纠结要不要写网络小说

自古文章一大抄 抄来抄去有进步
现在网络小说都是哪几种类型的你抄的不那么明显应该没问题的吧 斗破苍穹 看过吧你再看看灵罗戒
开局几乎一样 在原版的基础上自己发挥一下就是进步 建议先看看灵罗戒 和斗破自己体验一下

通常来说，完本的情节喜或悲都可以，主要把主线支线伏笔都收好，就ok.想写续集就留下一些伏笔方便续集开展。

你说得有一种是作者突然不想写了，就直接写主角去火星了或者直接虐死主角！这样就不是很负责任！

想看什么小说嘛，去有看书社看小说，武侠、仙侠、玄幻、奇幻、都市、古代、言情、穿越类写法挺新颖的，到这宫重号看一看嘛

这个的话 没有一个编编会威胁你的 不过最好还是先签约吧

首先你先写好大纲（包括小说类型，配角的数量，主角配偶的数量，大致的故事情节，主线任务），并且先写好几万字的底稿，然后再考虑去哪里写。
比较知名的有起点，17K，逐浪，纵横，红袖。当然了，这些网站里大神也比较多，如果你的文笔一般很可能会被忽视
小说阅读网，58小说网是免费网站，大神比较少，如果不自信可以考虑去那里发。

看网络小说为什么要戒掉。这不是解决问题的根本。呵呵。我现在出来上班了，偶尔还是会看，但都是闲时，下班时看，不会像刚开始时很着迷的那种

据报载：杭州现代实验小学六年级语文老师施芳，最近在为一篇篇学生们上交的“穿越体”小说纠结。 “从去年开始，每周一我都能在学生们的周记本上读到若干篇小说，而且都是原创。不少学生甚至开始写连载小说，每次批阅这些另类周记，都感觉有点没头没脑，不得不翻看前几篇写到哪里了，先补补课。”施老师有点小郁闷，“这学期我只好要求学生，写小说要一次性完成。”

这些“穿越体”小说不仅有写童话、军事题材的，还有写灌篮高手这类校园故事的，一些孩子的文笔相较成人都毫不逊色。据记者调查，令老师们纠结的原因有二，一是如何提高学生的小说写作水平？小学语文老师毕竟不是专业小说家，很难对学生的小说写作进一步指导；二是孩子平时写惯了小说，今后考试作文怎么办？沉浸在虚拟世界里，是否会导致与现实世界不分界线，从而干出一些荒唐事？

看起来，老师们纠结的主要原因最后还是落到了“今后考试作文怎么办”这一点上，说到底，是怕影响作文成绩。依我看，这种纠结和担心大可不必。

首先，孩子们写这种“穿越体”小说，可以大大提高写作的兴趣。对写作不感兴趣、害怕写作、作文中无话可说，是当前写作教学中存在的突出问题，孩子们通过写“穿越”体小说，想写了，愿意写了，对写作感兴趣了，也有话可说了，难道这不是作文教学所要追求的目标吗？

其次，写这种“穿越体”小说，不但不会影响作文成绩，而且会大大提高作文成绩。我们知道，“记叙”作为一种表达方式，是作文教学要培养的一种最基础、最重要的能力。议论、说明、抒情都要依托于记叙，只有学生的记叙能力提高了，才能逐步提高议论、说明、抒情的能力。当前，学生作文中表现出的主要问题是：对客观事物观察不细致，叙述不具体、不生动，作文空发议论，言之无物。鼓励学生写“穿越体”小说，恰恰可以弥补这一不足。学生在写这类小说时，既要安排好记叙的顺序，有故事情节，又要对人物、场景作具体、生动的描绘，而且在这些描写中，还要运用好书面语言这一手段，从而又大大提高了学生的语言表达能力，长期这样坚持，学生的写作水平怎么会降低呢？

再次，写这种“穿越体”小说，还可以开启学生的思维，培养学生联想和想象能力。联想和想象是包括文学艺术在内的一切艺术所具有的本质特征，也是创造发明的必备条件。试想，如果没有联想和想象做支撑，吴承恩也不会创作出名垂千古的文学巨著《西游记》。素质教育要求培养学生创新精神和实践能力，联想和想象就是创新精神所必须具备的一种重要思维品质。孩子们能写出一些童话、科幻类小说，恰恰说明孩子们具备丰富想象力，说不定会成为将来从事某项科学发明的一种动力。因此，从某种程度上说，这种联想和想象能力正是当今素质教育背景下所要保护和提倡的。老师们担心孩子们写这类小说会沉浸在虚拟世界里，导致与现实世界不分界线，从而干出一些荒唐事，这种担心也是杞人忧天，因为联想和想象必须以现实世界为基础，离开了现实世界，联想和想象就成为无水之源，这与某些学生沉迷于虚幻的网络游戏不能自拔是两码事。

当然，学生写这类“穿越体”小说，需要老师科学的指导，小学语文老师要学点文学的基本知识；同时还要学会迁移，要把学生在语文课上学到写作知识让学生迁移到“穿越体”小说的写作中，也要把写小说写作的一些技巧运用于日常的作文训练中，使二者相得益彰，从而大大提高学生写作水平。

血红!唐家三岁仔旅少!烟戚清雨江南!酒徒!月关!无罪!六道!烽火戏诸侯!柳下挥!流乎凳浪的蛤蟆!方想!我吃西红市!皇埔奇!辰东!苍天白鹤!萧潜

开始时候设定扮握不要太繁杂，主角名字要容易记住。
保持枣缺伏更新，绝不断更，死也不能太凳携监。
随大流走俗套没什么关系，但要有自己的新意。