桥小说阅读

1．分 类；结 构；形 状；作 用；发 展
2．每一段的第一句话。
3．“相对高度”的意思是指由于天桥将各高层建筑在不同层次上连接起来了，免去了上上下下的麻烦，虽然实际高度并梁仿没有降低，但相对的高度降低兄盯了。
4．分类别；举例子；列数字。
5．（1）羡渣和说明大桥结构的发展是持续不断的，不是一时的或阶段性的发展。
（2）说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式。
老师讲过的~~~是正确答案~~~望LL采纳~~~

山洪暴发→（ 发现木桥）→（ 冷静指挥）→老汉拖出小伙子→（老汉光荣牺牲 ）→老太太祭奠亲人。 支部书记是个怎样的人？请你用几个成语来概括。
舍己为人，临危不惧，镇定指挥
3、“老汉劈手从队伍里拖出一个小伙子”从“劈手”一词你读懂了
好像没有劈手，课本没有
“小伙子竟来推他”此处为什么用“竟”字

课本没有静
4、读了这篇文章，你有什么感想？（不少于50字）

老汉用自己的生命，突出了老汉舍己为人，临危不惧，镇定指挥，把群众的安危放在第一位的精神

这是五年级的啦

示例：我在桥边遇到了一位侦察兵，我们一起聊天，我只和他聊动物的事情，他反复劝
我离开，可我实在走不动了，我没有家不知道能上哪里去。

⑴不能删，“又”是再次的意思，表现老人多次尝试站起来往前走，但都失败了，刻画出一个年

老体衰、筋疲力尽、疲惫不堪，在战争中失去求生欲望的老人形象。）

⑵因为“我”已经多次劝老人离开，但老人都没有离开，而“我”又帮不了他。“我”的这种想
法的产生，更揭示了战争的残酷。

3.这是环境描写。描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的纷乱而又喧闹的景象，渲染了紧张
慌乱的气氛，也凸显了战争给人们带来的苦难；勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头形象；
与一直坐在桥边的老人形成了鲜明的对比，衬托出了老人的孤独。

如果有帮助的话，希望可以采纳。谢谢啦。

没有。

六年级上册语文第13课《桥》课文

本课是第四单元的第一篇课文。

本单元的文章都是小说。在阅读方面的学习要求就是：读小说，关注情节、环境，感受人枯蚂梁物形象。

本课要求会认会写的生字中，5个都是带口字旁的字，可以放在一起观察、书写。“废”是半包围结构，注意里面是“没运发”不是“犮”。新增了一个“瞪”字，注意观察右上部分的写法。

本文是一篇微型小说，篇幅不长。主要内容是讲面对山物旁洪，以自己的威信、信念和沉稳果决的智慧，将村民们送上跨越死亡的生命桥，和儿子一起留在最后，最后两人都献出了宝贵的生命。

这篇小说中，老支书的动作、语言、神态描写非常形象生动

联系全文，可见分为结尾处的暖意指的是

可以看看《如何阅读一本书》。
我自己的话在看意境比较深远的书会多看几遍，第一遍主要看人物和故事情节，第二遍更深刻地去感悟其中蕴含的道理，第三遍则是学习书中写作手法。

融入感情就好了...

是朗芹高稿读吗？
你在什么手机阅读软件上都可以找到
你点击朗读，但它会要下载插件，下载好之后就可以使用朗读功念没能了
它有离线阅读和高嫌孝品质朗读

线上读书会上，老师在解答了我们在阅读过程中存在的疑问后，向我们提出了一个问题：作为中级班的阅读指导师，该如何阅读拿到手的阅读材料？是从前往后按顺序阅读？还是分门别类跳跃着阅读？

老师提出这样的问题，其实也是引导我们思考，在进行某些类型的书籍阅读时，可以采用什么样的阅读方法？线上读书会需要阅读的这些文章，是基于阅读各个不同方面的文章集合，可以说它本身就是一本教我们如何阅读的书。那我们在阅读这样一本如何阅读的书时，又该用什么样的方式进行阅读？

通过 分类阅读/也叫选择性阅读 的方式，对这种有文摘/文集特点，不同类别内容汇总的书籍，进行有选择性的阅读。

选择性阅读，是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。

选择性阅读是初中生需要掌握的阅读方法，也是初中统编教材的教学要求。根据不同的选择，将自己要阅读的文集内容进行类别划分，再按照自己的选择一步步进行。选择性阅读的类型和方法一般有以下四种：

兴趣选择    就是根据兴趣进行阅读内容的筛选。喜欢艺术、绘画、音乐的肯定会选择此领域内容相关的文章首先阅读，不感兴趣的内容就会放到最后甚至忽略不读。

问题选择     就是带着想要解决的问题进行阅读内容的筛选。围绕这个问题选择相关的阅读内容，这样阅读时的记忆负担就会越来越轻，思想反而会愈加愈深。也就是围绕某一问题进行主题式阅读，可以帮助我们对这一问题的思考变得更加全面、系统和深入。

目的选择    根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。想得到哪种内容的收获就可以专注选择由该部分内容的文章阅读。目的阅读和问题选择很类似，只是一个基于问题导向，另一个基于结果导向。

方法选择   根据不同的文本，采用不同的阅读方法。如实用文体需要冷静、抓要点的“冷读”方法，文学作品需要动感情、感同身受的“热读”方法。记忆性阅读用默读，探究性阅读用批注，娱乐性阅读用跳读……这都是一种阅读方法的选择。

在分享选择性阅读的类型和方法后，老师将我们即将阅读的全部文章进行了分类分享，如读书目的、阅读方法、阅读经验、经典书籍、根本书籍。通过这样的类别划分，也帮助我们在后续的阅读中可以形成更具主题性的阅读研讨。