第11章 质疑经典
顿时，办公室的气氛诡异地安静。
吕丽只觉得自己脸上火辣辣的，一脸无辜地看着众人：“这……我……我刚才找了好几遍啊……就……就是没有啊……”
“以后要栽赃别人，也学聪明一点。虽然人是新来的，但是也不代表右江师专就是随意被人欺负的！”，黄婷芳冷冷丢下一句话，直接回座位去了。
“你瞎啊，你不是说找不见了么！”，王成脸色一阵红一阵白，不敢看宁铮，顿时冲着自己媳妇吕丽怒斥道。
吕丽红着眼睛，再度急忙拨通了电话。
“喂，110么，我……我是刚才报警的陵城中学的吕丽。不好意思，你们不用来了……不是，我真没有报假警，我刚才确实是……是是是，以后我一定搞清楚，不给你们人民警察添麻烦……是是是，我是人民教师，我一定注意，下回我一定注意……谢谢您了，同志，给您添麻烦了。”
吕丽一边说一边哭，到最后，被那警察给好好训斥了一顿，方才罢了。
“看你们做的好事！”
朱金文见状，顿时再度呵斥了一句王成吕丽两口子。
“怎么？王组长，你们各位难道连一句对不起也不会说么？”，宁铮看着王成，一脸不爽地说道。
“这……我……我……”，王成看着宁铮，一脸迟疑地神色。王成继而求助似的看向了朱金文。
这可是大家都看着呢，若是自己眼下给宁铮道歉，二哥新人手里，面子落下岂不是丢人丢得更惨？
“这个，小宁老师，都是一场误会，你看你也没损失什么，就别往心里去了……这个，组内大家都是同事，还是要注意团结不是！”
你姥姥！
听得朱金文这话，宁铮顿时气不打一处来。
你现在知道大家都是同事，先前对方栽赃嫁祸的时候，怎么连个屁也不放！
宁铮也懒得再说什么，反正自己说了也没什么意思，索性直接一屁股坐下来做自己的事情了。
见得宁铮不理自己，朱金文顿时老脸一红，很是尴尬地干咳了两声，顺带用眼神刮了王成两口子一眼。
“这个，大家都准备一下，下一节是小宁老师的课。刚才我听11班的班主任说，小宁老师昨天那节课后，学生变化很大。今天这节课，咱们也去学习学习。”
说着，朱金文又再度看向宁铮：“小宁老师，你也好好准备一下！我们可都期待着看你的精彩表现呢！”
“是啊，刚才还说呢，11班的学生是转了性了。咱们正好过去见识见识宁老师课堂的魅力！”，吕丽阴阳怪气地附和道。
闻言，宁铮只得点点头，却没有多说话。
在学校中，听课评课也很正常，宁铮倒是也早有心理准备。
宁铮唯一不确定的就是，自己昨天那番话，是不是真的对11班的那些学生有所触动。
叮铃铃。
9点20，第二节课下。宁铮出了办公室，大步流星地对着高一11班而去。
这是他上的第二节课，也是他真正意义上第一节新授课。
宁铮进了教室，站在讲台上，看着教室里学生鸦雀无声，一个个都是用眼神盯着自己。
那些眼神中，有疑惑， 有好奇，有期待，反正精神面貌与昨天的第一次见面大不一样。
而在教室后面，从副校长袁步顺开始，朱金文，王成等语文组的大多数老师都来了，甚至还有几个教导处的老师。
除此之外，宁铮还看到一位熟悉的面孔——邱一鸣。此时，他正抱着听课本，戴着老花镜，冲着自己微笑着点点头。
叮铃铃。
9点30，电铃准时响起。
“上课！”
“老师好！”
“大家早上好，今天是我们第一堂新课，我们要学习的内容，是一首现代诗，丛琴的《追寻》。”
“这是一首韵律很强的现代诗，更富有哲理性。哪位同学愿意朗读一下！”，宁铮很是老道地引入正题，组织课堂。
“老师，我来！”
陈晓婷当即举手，继而站起身来，放声朗读起来：
“鱼儿追求大海，因为河流不够宽广。马儿追求草原，因为山峰不够旷远……”
陈晓婷读的很好，情感饱满，节奏明快，很富有感染力。宁铮表扬了一句，随即又从诗人的介绍，诗中的意象，诗的感情等等引导学生逐一分析。
“课堂也就这样啊！”，王成顿时嘟囔一声说道。
虽然眼前的宁铮的课堂组织地不错，一环扣一环，教学的每个环节都设计地不错。甚至宁铮表现出的教学基本功，绝对要超过从教十数年的老教师，王成还是不愿意承认。
“新老师能够上这样的课，说实话，已经是让人很意外了！”，教导处副主任常青一字一句地点评道：“这老师的在台上很是老练，一点都不像是个新手啊！”
说着，常青看着一旁的邱一鸣：“邱老，你看如何？”
“确实不错，但是今天我倒是对今天学生的表现很更加诧异！这是高一11班么？”，邱一鸣顿时有些恍惚地问道。
他对宁铮的教学基本功是肯定了的，但是与宁铮先前带给他的惊喜来说，这堂课他反倒是觉得学生的状态很是不一样了。
“是啊，我也觉得奇怪！”，常青点点头：“邱老你不提醒，我都忘了，这可是11班，我都以为我在1班听课呢！”
“老邢，咋回事？”，说着，常青对着一旁高一11班的班主任刑殿军问道。
“这个……我暂时也不敢确定”，邢殿军迟疑一声，继而说道：“下课再细说吧！”
邢殿军作为班主任，是最早感受到学生变化的。从昨天下午最后一节课，他就感觉全班气氛有些不正常。
到了今天早上，他更是感觉不对。继而找学生一问，方才知晓。
但是，毕竟这事情太突然了，再说谁都知道11班这是一群牛鬼蛇神，那些大道理谁不会讲，邢殿军怀疑有可能学生故意装样子的。
所以，邢殿军又不敢确定，只是对宁铮反倒是充满了好奇。
“同学们，这首丛琴的《追寻》，我们就分析到这里，老师在这里想问问，大家对这首诗的写法，有没有什么困惑。或者说不太赞同的地方？”
“嗯？”
宁铮这个问题一出，不仅仅全案学生懵了，就连后面听课的老师也顿时一怔。
不太赞同的地方？
见得所有人都没有反应，宁铮再度引导学生说道：“大家再仔细看看整首诗，从意象和写法上来看，有没有觉得整首诗表面上看来清新自然，感情真切，但是实际上，形式感太过严重了！”
闻言，学生顿时陷入一脸窃窃私语之中。
“老师，请问这是你的个人观点么？”，班长方槐顿时站起身问道。
“不错！是我的个人观点”，宁铮点点头：“大家来看……”
“这首《追寻》，讲得就是作者想要追寻自己的理想，表达自己对理想的渴求。诗句节奏明快，押韵工整，尤其是语言很是优美，读起来给人一种美的感受，大家觉得是不是这样？”
“是！”
全班齐答，甚至就连身后的语文教师，也不禁点点头。这是这一首诗的亮点之所在，只要上过这一课的，都清楚。
“可是”，宁铮看着全班，话音一转：“我要说，这恰恰不是这首诗的亮点，反而是他的失败之处，是绝对的败笔！”
“啊……”
顿时学生议论纷纷，再度窃窃私语起来。
而此时，教师后面听课的老师，也顿时变了脸。
“胡闹！”
袁步顺顿时忍不住说出声来。
先前他还以为这地方宁铮要采取什么新颖的环节授课呢，不想宁铮来了这么一出，居然直接给人家把这首诗最大的亮点否定了。
这可就是相当于直接将这首诗给否定了！
这可是中学语文教材啊！能入选语文教材的，那必定是经典中的经典。
一个中学语文教师，还是一个刚刚不入流的大学毕业的毛头小子，就干公然质疑全国语文教育学会精心编纂的教材？
再说了，那丛琴可是著名的现代诗人，你一个愣头青，居然给人家的代表作给否定了？
“完了！居然出现了知识性错误！”
朱金文看着宁铮，现在宁铮已经定了调子，想要怎么圆都圆不过去了。
你说你好端端的，为什么要出这等幺蛾子？
“老师，这首诗是著名诗人丛琴的代表作，优美的语言和意境就是它的亮点，为什么你会说这反而是他的败笔呢？”，陈晓婷顿时站起身来质疑说道。丛琴是陈晓婷最喜欢的诗人之一，听见宁铮这般说，她顿时有些不服。
见状，王成，此时却是心头暗喜：小子，知识性错误，这可是硬伤啊！没看见袁副校长的脸都黑了么，这下可有好戏看了。
常青看了一眼邱一鸣，两人都是一脸震惊之色。
他二人怎么也没想到，宁铮居然在公开课上，直截了当地质疑经典！
这简直就是找死啊！