第32章 班级里的坏小孩

秦校长又开始得意洋洋的说他的与众不同的道道了。

【秦校长】这个好孩子和坏孩子，你们都是怎么定义的呢？

【女班主任】秦校，我觉得学习好，成绩好，不捣乱的就是好孩子吧。坏孩子就是那些上课不认真听讲总是给老师捣乱的孩子。

【秦校长】嗯，好，其他老师呢？

【女班主任】秦校，我觉得吧，先把学习放在一边，如果一个孩子不懂规矩，就不好管理，所以我定义那些不懂规矩乱来的孩子是坏孩子。

【男老师】秦校，我觉得坏孩子应该就是不可挽救的，总是闯祸的孩子吧 

【秦校长】还有吗？

下面一片安静，秦校长一向是不按常理出牌的，这是老师们所熟知的。谁说谁得解释清楚 ，还是不吭声了吧。

【秦校长】既然大家都不说，说明大家并不清晰如何界定什么样的孩子才是坏孩子吧。可是你们心中怕是早就已经给孩子们贴了标题界定好了吧？来，老师们，咱们来回想一下自己上小学的同学们吧，当初学习成绩特别好的同学，如今怎么样了？学习一般的呢？学习不好但是特别爱捣乱的呢？

【女班主任】秦校，我来自农村，我们班成绩最好的是个女孩子，她只上到了初三毕业，因为家里穷，最终嫁给了同村的人，到现在没没离开那个穷地方。其次是我，我做了中学的老师。中游的同学有来到县城的，有在北上广飘着的，还有一个，对了，想起来了，那个小明，当时做判断题都能做成0分男孩子，后来自己开了大公司做多媒体，现在洋气的不得了。

【秦校长】你们其他人呢的呢

【男老师】我发现我们班当初学习最好的也就是跟人家打工而已，相反倒是那个调皮捣蛋的，后来当了老板，公司的连锁全国各地都是。

【秦校长】其他老师都来发表看法

【女班主任】秦校长 ，我也发现了，我们当初那个班的捣蛋鬼都混的不赖呀

【秦校长】可是你们现在都怎么打压这些个“捣蛋鬼”的呢？学习学习不给力，找事找事你第一，费心要比其他的听话的孩子多说甚至一半的话也不止，这样的孩子很容易让我们贴上坏孩子的标签对不对？

【男老师】秦校，我小时候就是调皮捣蛋的，所以我挺理解他们，我们班那几个调皮捣蛋的，虽然费点心，但是我把他们拿捏的死死的，他们背地里管我叫齐天大圣。

【秦校长】齐天大圣？这个怎么说？

【男老师】有两个上课爱串班的同学，我给他们立了规矩，串一次班做50个俯卧撑。爱蹦爱跳的三五个男声，给他们安排的校篮球队的比赛里，他们为了拿奖，一有时间就去篮球场打篮球了，压根没时间捣乱，而且打篮球让他们脑细胞营养更充分，运动回来比之前更爱学习了。凡是好动的主，我都让他们动个够。班里秩序也好，后来成绩也都好了。

【秦校长】齐老师的思维还真是不错呢。大家都向齐老师学习。我再总结一下齐老师做到的点：第一，有规矩有惩罚，第二，爱运动的就安排大量运动。第三给孩子们鼓劲，让他们前进路上充满动力。

不过呢，我要再补充两个非常重要的点：孩子们之所以不爱学习，在教室里捣乱是因为他已经听不懂了，所以要想让这些孩子归入正轨呀，得先从根里做起。根是什么呢?根就是自信心。你想呀，这些孩子估计从小到大也没少了挨批，被老师批被家长批，一次又一次考试考不好，你说他那里还有信心学呢，他们内心就认为自己真的笨。一旦这个想法根深蒂固就非常难改变了。所以我们要想班里面捣乱的孩子少，就得对这些捣乱的孩子下足了功夫，各个击破。在这里我想问个问题，大家都要去思考，针对你们班里面那些让你头疼的孩子们，列出来一到两名同学，然后把这个孩子的喜好特点都写出来，然后针对孩子做一个方案，每个班主任老师周末的时候交给我。

那天的班主任辅导课就这样结束了，但是事情远远没有结束。周末后的一天，秦山把班主任老师做的作业发给了戴月。

戴月很认真的看了班主任的作业，这个给班主任留作业的方法还是戴月建议的。秦山觉得非常好就采用了，没想到效果会这么好。以往班主任的培训他是一直没有停止过的，但是收效并不是太好，因为他挡不住他培训的时候老师们打盹看手机。后来他仔仔细细分析了愿意，秦山本就是个喜欢追根问底的人，他不但要知道有效还要知道为什么有效，再后来他想破了脑袋很久终于一下子清晰了。原来原因在于他的一直教，这不是像极了老师们教学生吗？不管学生听不听反正老师是一直讲，结果就变成了，老师讲老师的，学生玩学生的。这可不是秦山想看到的结果。他既然教学生都能够教好，那就别说教老师了。当他找到真正的老师听不进去的原因是因为没有参与感后，他立刻马上调整了战略战术。对孩子们他能够让一个课代表当老师一样的讲课，这不是管老师跟管学生一样一样的么，既然是因为纯讲述效果不好，那就参与进来吧。才有了之前的那一幕。他看的真真切切的，全心在学习，从头到尾听完整挺准确的班主任老师，把秦校长留的作业完成的很漂亮，并且也绝不仅仅是为了完成作业，因为作业给了班主任老师灵感，所以这部分认真学习秦校长课程的班主任提升飞快，并且已经开始行动了。没有太认真听讲的老师，好像也不得不完成作业，所以强迫又认真思考了一下，结果一下子也茅塞顿开了。只有少数几个老师还没想明白在那里没怎么动。秦山此刻笑了，只要用心一切自然好。老师就是学生的一面镜子，当老师的风格发生巨大变化的时候，孩子的变化也是神奇的。

认真听话的班主任的班里都发生了很大变化。这个现实让秦山开始反思，他想来想去终于明白了，所有的学习都是一样的，只有主动学习才真的能获得知识。让孩子主动学习，孩子的成绩就会提升，让老师主动学习，老师带班的能力就会增大很多，让家长主动学习，家长就知道如何引领孩子才是正确的了。是班主任们没办法吗？压根也不是吧，貌似这也是调动了班主任的积极性。当班主任觉得她可以做好的时候，往往好的事情就发生了。

不要随意给孩子帖上坏孩子的标签，一旦贴上就说明他要和你对着干了，然后你会发现你带孩子越待越累，各种问题，叛逆，离家出走，故意捣乱，让家长无法容忍。但是反过来想一想呀，如果不贴标签会不会更好呢？家庭教育跟学校教育有些地方不同，但是有些地方是共通的，关于管理孩子方面，不是针对孩子，而是平等的对待孩子，支持鼓励孩子给到她前进的动力，每一个孩子都会在他的基础上发生很大的变化。