第一章 底蕴·用教养点亮灿烂光环（2）

迎接新世界的精彩

含苞待放的花朵，惹人期待。

未来，它会是什么颜色，会绽放成什么模样，会有怎样的芬芳？时间会给出答案。

花苞在阳光下静悄悄地生长，直到某天你一眨眼，发现花苞已然绽放，那么灿烂，那么美丽。

陆小曼长大了一点点，父母便把她送到幼儿园去学习。

在那个年代，整个上海并没有几家幼儿园，能上幼儿园的小孩也不多。

对于穷苦人家来说，送孩子上幼儿园是一笔不小的开支，也是一笔没有必要的开支。女孩子，上学的都很少，去幼儿园的就更少了。

对于有钱人家来说，娃娃不兴去外头上学，请个私塾先生到家里来教更好，不仅安全，还能保证孩子学到更多的东西。

但陆小曼的父亲不一样，他毕竟去日本留过学，见过世面。

他非常清楚，孩子从小就需要学习，可是，请私塾先生这样的方式实在是太落后了。

家长把孩子送到幼儿园，让他走进一个集体，和同龄人一起学习，更有助于他的成长，还可以让他接触更多新鲜事物。

对于陆小曼来说，在幼儿园的时光过得很快，每一天都过得充实而自在。在幼儿园里，老师会给他们讲有趣的故事，会教他们画画，还会教他们一些简单的算术。小朋友们会和她一起玩游戏，她觉得开心极了。

而对于陆定夫妇来说，之所以把女儿送到幼儿园，是因为他们有更深层次的想法。两个人只有这一个孩子，这个孩子就是他们的未来，所以，他们把陆小曼当作陆家继承人来培养。

陆定留学日本，眼光和视野不用多说；吴曼华，是一个饱读诗书的才女，自然也懂得教育的重要性。一个人如果不受教育，就不会有清醒的灵魂，会被永远锁在愚笨的桎梏中。

尽管陆小曼是一个女孩，但以这对夫妻的格局来看，他们并不在意这个问题。

小时候的陆小曼，小巧玲珑，但是非常调皮、活泼，嘴巴很甜，很会说话，大人都非常喜欢她。她学什么都快，且学得像模像样。

有一次，陆小曼跟着母亲吴曼华一起去看戏，看完戏后，在回家的路上，她就迫不及待地对母亲讲：“我想学唱戏，很想很想。”

吴曼华看着眼前这个五岁孩子眼睛里发出的炽热光芒，不忍心拒绝，就答应了她。

为此，陆小曼的父亲特地去请了梨园唱旦角的师傅来教她唱戏。

有一次，陆小曼唱戏给父母听，陆定夫妇听后不禁感叹：虽然没学多久，但女儿的神态、动作，甚至是腔调，还挺像那么一回事儿。

教陆小曼唱戏的师傅对陆定说：“我是真心喜欢这个丫头，她非常有天赋。我想把她收进戏班子，好好地培养，说不定将来哪一天，她能成个角儿。她这么聪明伶俐，大红大紫不是问题。”

在那个年代，唱戏可不是一个好的行当，社会地位十分低下，况且一个大户人家的女儿，哪有去唱戏的道理。

陆定当然不会答应，只是回答师傅：“让小孩儿唱戏，就是让她打发打发时间，师傅不必当真。”

陆小曼是陆定的掌上明珠，是要经好好培养做接班人的，怎么能去唱戏呢？

陆小曼一边唱戏，一边学习，不知不觉，童年就像生命中缥缈的一缕烟，很快就消失了。

时间到了1909年，陆小曼六岁了。这一年，陆定因工作调动要离开上海，前往北平。而陆小曼呢，自然也和母亲一起，随父亲一同北上。

当他们从小资情调的上海抵达古老庄严的北平时，陆小曼是开心的。她知道，这是一个新世界，会有新奇的东西。

在上海时，陆小曼是在幼儿园接受的启蒙教育。

到了北平，陆定索性安排陆小曼进了学堂，让她去接受小学教育，毕竟从小学教育开始才算真正的学知识。

陆小曼在北平女子师范大学附属小学读了七年书后，又去法国人创办的贵族学校圣心学堂读书，接受中学教育。

圣心学堂是一所由基督教教会创办的女子学校，由法国人创建，成立于1912年。这所学校中西结合，创建之初就开设了国文、日文、英文、数学、物理、化学、体操、生物、劳动、图画、音乐、修身、历史、地理等课程。这所学校教规严格，不仅要学习英文，还要学习现代体育课程。入学后，每个学生都要为自己取一个英文名字，用作日常英文交流，并且学校规定，学生的言谈举止也要符合社交礼仪标准。

想进这所学校读书，不是一件容易的事情，只有少数中国人才进得去。对于女儿，陆定有更多的期盼，于是，在陆小曼十五岁那年，花费重金将她送进了圣心学堂去学习。

陆小曼从未接触过圣心学堂设置的那些课程，对她来说难度不小。可在这样的教育环境里，陆小曼大开眼界。在圣心学堂，陆小曼成绩优异，性格开朗，很受大家欢迎。

环境对一个人的长远发展，至关重要。