珍惜自己的舞台（2）

“刚开学时我就说过，现在我再说一次：我们的诗词鉴赏、音乐鉴赏和以后的电影鉴赏都是课，而且是很重要的课。你在上课时玩手机，已经违反校规，因此我必须按照规定没收你的手机，交给班主任，现在，你可以回教室了。”

学生气冲冲转身回教室。我苦笑着把手机收好，心里想：在他心里，音乐鉴赏真的就不是课吗？

更让我生气的事情发生在第二天。

这天上课的时候，我走进教室，看见黑板上没有抄写诗歌，我问该谁讲了，几个学生都推说不知道。我想肯定是哪位同学把顺序记错了，于是说那今天先放着，有没有哪位同学有现成的诗歌给大家介绍一下，我们仿照拍卖会的方式，我数三声，如果没有，那我们就继续上课。当我数到第三声的时候，文苑举起了手，大方地站了起来。

她为大家介绍的是汉乐府《上邪》，介绍得十分成功。我解说的时候，又谈了一下珍惜机会的话题，并且提醒将要轮到讲解的同学做好准备。

下课之后我问文苑，今天本应该是谁鉴赏，她说是林英杰。我问是不是他没有得到通知。文苑说上周就跟他说了的，但是他一直不准备，今天轮到他了，他也不承认是该自己鉴赏。我说那你跟他再说一次，就说我给他三天时间，必须准备好。

走进教室，我看见艾力克正在黑板上抄写，因为他的字比较好，所以很多同学在自己鉴赏诗词的时候都让他帮忙抄写。我看了一下，是李清照的《永遇乐·落日熔金》。抄写完之后，林英杰走上了讲台。前几次几个孩子都请艾力克先朗读一遍诗歌，今天他也如法炮制：

“首先请艾力克来朗读一下这首词吧！”

艾力克站起来朗读。由于不熟悉，他读得并不顺畅，不清楚的地方还转过头向我求助，我给了他一些提示。艾力克朗读结束之后，林英杰正准备开始讲，我插了一句：

“林英杰你能再给大家读一下吗？刚才艾力克不熟悉这首词，读得并不好。”

一些孩子也在附和。林英杰只好朗读，声音很小，跟他平时说话完全不一样，而且读的时候有多处错误，看来他自己对这首词一点儿不了解，甚至刚才艾力克的朗读他也根本没有认真听。读完之后他开始讲，我越听心里越不快，因为我看见林英杰手上拿着张打印纸，他所谓的鉴赏完全就是照着纸上的读，一些地方甚至读错了，例如把李清照的丈夫赵明诚读成了“赵明忠”。一个显而易见的事实是：他根本没有认真准备。

我打破了在学生鉴赏的时候从不插话的规矩，忍不住说：

“你准备了吗？”

林英杰嗫嚅着，我觉得自己似乎有些残忍。他停顿了一会儿，继续开始讲，但是没有几个人能够听见他的声音。然后，他黯然走下讲台，我的脸色肯定还是很难看。我没有为他鼓掌，同学们也没有鼓掌。

我走上讲台说：

“今天我进门看到这首词，就感觉并不是很好讲，所以，即使讲不好我也是有心理准备的。但是，对林英杰的毫无准备，我却是没有心理准备的。

“我原来以为，在前面几位同学精彩表现的影响下，后面鉴赏的同学至少应该有一个榜样，把我们的鉴赏做得更好，但是现在看来我错了。在我的印象中，这是第一次鉴赏结束之后没有掌声。说实话，我没法鼓掌，因为我觉得，这样的鉴赏，是在浪费大家的时间。

“站在这个讲台上，就意味着要承担一定的责任，你面对的是六十多位同学和一位老师，任何人都没有权利这样去敷衍别人，何况是敷衍这么多人。如果我没有记错的话，林英杰应该是三天前鉴赏的，但是他似乎忘记了，或者没有准备好，我没有说什么。那天我记得还是文苑临时‘救场’。三天过去，很显然林英杰还是没有认真地准备！

“这段时间，经常有同学跑到我办公室来，要我上网帮他们查找资料，大多是诗词鉴赏的资料。很多同学很早以前就开始准备了，十分认真。我们的鉴赏每人一次，要轮六十三个人才能轮到自己，一些同学把它当作一个机会，而一些同学却只是把它当作走过场！

“我说过：机遇只偏爱有准备的头脑。准备得是否完美，那是一回事，而是否认真去准备了，是另外一回事！前者是方法问题，后者是态度问题！”

林英杰在座位上一直低着头不说话。我继续说：

“今天林英杰的鉴赏是失败的，所以，这首诗，今天我来为大家补讲。但我还是希望大家明白，当我们站上这个讲台，它就是我们每个人的舞台。我们的人生不是经常能有展现自我的舞台，而一旦你有了，就一定要珍惜。”

教师的工作总是繁杂而琐碎的，让人疲惫，也容易让人动怒。很长一段时间里，每天最美好的时刻，还是晚上给天天讲诗词故事的时间。