画出乡愁
思乡之情是古典诗词中经久不衰的主题。很多表现思乡的诗短小精悍，含蓄隽永，很适合给孩子们讲。周六讲了《夜上受降城闻笛》之后，孩子们似乎还意犹未尽，我索性在周日再给他们讲一首思乡的诗：
杂诗
王维
君自故乡来，
应知故乡事。
来日绮窗前，
寒梅著花未。
［释义］您从故乡过来，应该知道故乡的事情。您来的那天，在家里雕饰精美的窗子前，寒风中的梅花开花了吗？
开始之前，我叫孩子们把上次讲的《夜上受降城闻笛》背了一遍，孩子们背得都还挺流畅。
“这首诗讲的是什么呢？”
“讲的是古代打仗，那些士兵的事情。他们守卫边塞，想家了。”
涛涛回答得很好。
“嗯，不错，”我赞许道，“今天我们要讲的这首诗也是关于想家的，作者是王维，他是什么朝代的人呢？”
“唐朝！”涛涛和天天一起回答。
“确切地说是唐朝什么时期？”我又问。
“是盛唐！”对这点他们已经很熟悉了。
“是的，是盛唐。盛唐有很多伟大的诗人，像你们知道的杜甫，还有王维。其实在当时啊，王维的名气比李白还大呢！”
“真的吗？”两个孩子都有些惊奇。
“为什么呢？”天天很好奇。
“因为王维不仅是诗人，而且还是画家呢，他画的画很漂亮，现在故宫博物院都还有保存的，是无价之宝。他又是音乐家，精通各种乐器。有一次有人把一幅乐工演奏的画给他看，他一看就说，这是《霓裳羽衣曲》的第几段的第几个拍子的演奏。别人都不相信，就叫了一些乐工来，演奏到王维所说的那个段落的时候叫大家全部定格，一看，果然跟画上表现的一模一样！”
“哦，这么厉害啊！”正在跟着我学吉他的涛涛经常被我纠正指法，饱受我的“折磨”，听到王维居然能从画中看出音乐的进度，不禁惊叹。
“而且啊，他还是当时的状元。”
“什么叫状元？”天天问。
“状元就是古代全国考试的第一名啊！”
“哦，这么厉害啊！”已经上学、饱受考试之苦的天天终于明白王维很厉害了。
“而且由于他是画家，所以他把诗歌和绘画结合在了一起。苏轼就说，看王维的画，是画中有诗，读王维的诗——”
“是诗中有画！”涛涛接嘴。
“完全正确。刚才我们说，这首诗也是表现思乡之情的，你们看哪里表现了思乡之情呢？”
“君自故乡来，就是说自己不在故乡了。”天天回答。
“那么天天来给我们说一下前两句的意思。”
“‘君自故乡来’就是说我从故乡来……”天天好像马上就把刚才自己说的话忘记了。
“是我从故乡来吗？君一般是称呼谁？”
“你，哦，我知道了，是说你从故乡来，应该知道故乡的事情。”
“对，这里的君是尊称对方，可能是王维的朋友，也可能是同乡，这时候王维在外地，看到有人从故乡来当然很兴奋，于是就问他。现在我们不看后面两句，来想一下，如果你们也在很远的地方，很想家，这时候突然有人从家乡来了，你拉着他会问些什么？”
“我会问爸爸妈妈好吗，他们的身体好吗，家人好吗，家里经济怎么样，还有家乡建设得怎么样了。”涛涛的回答很与时俱进。
“我会问爸爸妈妈怎么样了，家里怎么样了，还会问朋友怎么样了，还有同学怎么样了。”天天回答。
“好，现在我们看看王维问的什么，涛涛来讲一下后面两句。”
涛涛对第三句的“绮”字解释不清楚。我说：
“这里的‘绮’是对窗子的美称，就是雕琢得很漂亮的窗子。”
“哦，就是你来的时候，在那很漂亮的窗子前。”涛涛解释出了第三句，可是对第四句的“著”字还理解不清。
“这里的‘著’就相当于有的意思。”
“那就是问冬天的梅花开了没有！”
涛涛很快理解了。
我又让两个孩子把整首诗解释了一遍，诗句的意思他们都能理解了。
“如果我们在离家很远的地方遇到同乡，肯定会问很多问题，可是王维为什么只问了梅花呢？”
涛涛思考了一下回答：“可能梅花开了，说明春天快要到了，那么王维就可以回家了。”
天天则说：“也许这梅花是他种下的，或者是爸爸妈妈种下的，他想梅花了。”
“嗯，都很有道理。”我继续问，“那么为什么王维不问爸爸妈妈的情况，问家里的情况，问村里的情况呢？”
两个孩子回答不上来。我笑着说：“你们看看，如果把这些都写上去，还是一首绝句吗？”
“不是了，是流水账。”涛涛回答。
“作者在这首很短的诗里，什么都不问，只问梅花，除了你们说的原因，也许还有其他的原因，但是什么都写就成了流水账，而像王维这样写，则给了我们很大的想象空间。在中国古代诗歌里面，这就叫‘言有尽而意无穷’。”
“就是话很少但是意思很深。”大一点的涛涛一下子就理解了，天天似乎还有些不明白。
我没有强求：
“等天天再大些，就会明白的。如果叫我们把这首诗画下来，你们会怎么画？”
“我会画两个人在说话，然后画一个大圈，里面画有梅花，然后再画一个问号。”天天先回答。涛涛的回答跟天天很接近。
每次孩子们画画，对自己画面的构思都是十分认真的，而且画成之前，绝对不允许“同学”偷看，要是被偷看了，就大叫对方“盗版”。不过这次两个孩子的构思实在太接近了。
“这次是哥哥‘盗版’了，”我笑着说，“好，现在我们就去画吧！”