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布置作业方法：

 分清作业种类：

教师布置作业之前，要清楚作业的种类，自己布置的作业又是属于哪一类。按照学习的环节，作业可以分为预习作业、复习作业、巩固作业等。按照学习性质，作业可以分为记忆作业、训练作业等。不同的作业有不同的要求，清楚作业的种类才能对学生提出明确的作业要求。

2. 明确作业要求：

教师布置作业一定要提出明确要求，让学生知道应该做什么、如何做、做到什么程度。作业要求一般有时间要求，学生需要在哪个时间段内完成作业。还有任务要求，学生需要做什么，做到什么程度。例如：能够默写出英语单词，并能熟练读出。

3. 作业环节要齐全：

布置作业要规范，收缴作业要及时，教师批改要认真，作业反馈、讲评要细致。现在，只布置不批改的现象较为突出，很多中小学教师让家长监督学生做作业，甚至批改作业，家长对此意见较大。个别教师还让家长布置作业、批改作业、讲作业，教师只看看家长的回复。

作业的价值：

 检验学习效果。

围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的。

促进拓展应用，也就是我们常说的举一反三。

作为改进教学的参考。

语文作业的布置方法如下：

1、作业分类：一般分为课前作业，课堂作业和课后作业三块。课前作业：课前预习部分；课堂作业：即课中反馈部分；课后作业：课后迁移部分。

2、设置作业时要明确作业的目的，作业内容要符合教学目标，要有目的性与针对性，能使学生巩固新知识或掌握一定的技能技巧，培养学生分析，解决问题的能力。

3、作业难度要体现层次性，对不同学习层次的学生，有选择性的布置作业，满足不同层次学生的需要，特别是课后作业要注重学科基础知识和基本能力等基础性教学任务的落实。

更多方法如下：

传统的作业形式虽然具有机械性，但是，这种作业方式却能极好的加强知识的巩固，主要内容有诵读、背诵、抄读等。表面上看有些枯燥，但是好处多多，不但不能摒弃，反而要抓住它的优势，与其他作业形式结合起来，达到更理想的效果。

背诵不可少，但是用精，可以用于文言文、诗词、好文章的精彩片段或全文，背诵不是机械的背诵，而是在要理解的基础上“背读”。抄读比起背诵更为枯燥，但是要讲究方法，抄读要有明确的目的性。

而应用型作业就是把所学的知识“迁移”到实际的教学过程中，只有把知识多运用，才能做到“举一反三”“学以致用”。应用型作来的可以是小范围的运用，也可以大范围的运用，要考虑这种作业的大小要结合，也要设计好运用的时间间隔。

拓展资料如下：

学习的目的在于创新，学习一项知识后，能运用所学的知识创造出新的知识，如能写出新的文字作品、解决新的问题，这样的知识才真正发挥了其作用。

小学语文教材的内容非常丰富，都是学生很好的作文范例，我们不能放过这些内容的功能，我们在作业设计时让学生写一些课外小练笔，根据课文写一写相似的文章，既能加深学生对课文的理解，又能体验课文中蕴涵的丰富内容，学生的语言能力，这也是创新能力培养的途径之一。