女性需要支持者（3）

佩特拉不是一个孤立的例子，许多女性都生活在恐惧中，正是这种恐惧把她们牢牢地拴在家庭和灶台上。这种恐惧是潜移默化地发生作用的，在每个人身上几乎都是这样。这种恐惧感起着一种保护作用，保护她们免于自己作任何决定，因为自己决定就有可能会促使她们从婚姻的羁绊中解脱出来。这听起来似乎有些荒唐，但的确是这样，这表明，恐惧也有一定的“好处”，当然，这个好处只是暂时的。

早期的根源

由于在儿童时期，父母、其他成年人或者大一些的孩子就已经在用标准的教育模式和社会角色分工模式影响小孩子，所以这种阻碍生活发展的行为方式早在儿童时期就已经定型了。

一个人将来应当如何评估自己，自己是不是强壮、聪明、有数学才能，是否需要依赖别人，是否软弱、蠢笨，那个时候的评判标准在儿童时期就已经确定下来了。父母在孩子刚刚生下来的头几个星期内，就已经在用不同的方式把婴儿教育成男孩和女孩，只不过他们没有意识到罢了。

教育女孩的方式和教育人要具有依赖性的方式几乎相同。女孩子很早就知道了，有很多事情她们自己没有能力独立完成，必须得到一只乐于助人的大手的帮助。在她们还没有意识到或认识到什么是障碍的时候，就已经有人帮助她们把道路上的障碍清除干净。

母亲给女儿喂奶的频率要高于男孩，这是她们的一种无意识行为。母亲给儿子的抚摸也较少，不大把他们抱在怀里。

就是在当今社会，男孩子穿的衣服还是蓝色的，女孩子则穿粉红色的。因此蓝色的服装以后便成了男人最常见的服饰颜色，高级的服装、带暗条纹的衣衫，或者肮脏的工作服等等，都是这种基色。

女孩子的床上装点的尽是花呀、娃娃呀、天使呀之类的玩具，而男孩子的床上到处摆放的则是飞机、汽车、马之类的东西。一个男孩在很早的时候就已经知道了，他未来的世界是一番什么模样，在小的时候，他们就已经是飞行员了！女孩子在生命的头几个月里，接触到的画面主要是人物的形象，而男孩子接触到的主要是物体，对这种情况大家都已经习以为常了吧！

某些行为方式是先天的还是后天的，也许大家的看法还存在分歧，但是有一个事实是确定的：以性别为主要特征的教育方式在婴儿时期就已经开始了，更有甚者在母体中就已经开始了，例如，在母体中乱蹬腿的胎儿就因为其活动力强，人们便说它是男孩，而且肯定是一个结实、有朝气、有本事的大小伙子！

如果女孩子活动力那么强，大家就会说她是一个坏孩子，说她有意想要气妈妈。女孩子应当去学“过家家”，她们学习做游戏的目的就是为了做游戏，而不是为了去奋斗。她们应当懂礼貌、讲礼仪。总之，她们被大人训练成一个和谐的人，教育成一个和平的使者。

一个父亲要8岁的女儿把小手伸出来，见女儿扭扭捏捏地不大肯，父亲便说道：“快伸出来，你这个小顽固！”人们不希望在女孩子身上看见顽固执拗的特点。事情总是这样，每当女孩子想要按照自己的想法去做，想要充分地施展自己活动的欲望的时候，大人就会说她们不听话，犟脾气，自作主张，父亲的目光充满了蔑视和气恼。

但如果面对儿子，他肯定会原谅，因为他们认为男孩子就应当犟头犟脑，应当有自己的主见，而且要经常训练去实现它。

就这样，性本善的快乐儿童被逐渐地调教成了刚强的男子汉和甜蜜的女人。

在小学期间，如果女孩子作出未经调教的表现和不懂礼貌礼仪的举止，人们多少还会原谅。但是接下来的就是毫不留情地严加调教，直至她们有淑女般的修养。

一旦女孩子进入青春发育期，管束就会愈加严格起来。女孩子如果在这个阶段表现得不肯低头，不肯转弯，她们就会逐渐失去大人的喜欢和认可，她们的同龄人也会逐渐地疏远她们。渐渐地，人间天堂在她们的眼前不复存在，金色的牢笼已经摆放在她们的面前，金色的小门随时都有可能关上。如果所有这种种的努力都没有奏效，那么人们就会说，这个人小时候肯定有什么地方不对头。

当然，根据将来社会角色分工的不同采用不同的教育方式，这种教育方法现在已经很少见了，或者说已经很难分辨出来了，因为在当今社会，人们的确是在努力以不分社会角色分工的方式教育孩子。表面上看，似乎以角色分工为核心的教育模式已经不存在了，但是实际上仍然存在，只不过披上了宽容、大度、自由的外衣罢了。因此这种做法本身还是证实了下列陈旧偏见的存在：

女人不大具有伤害性，她们对技术不是很感兴趣，她们比较消极，不大具有独立性，名誉心不如男人强，她们的才能主要表现在精细活儿上，如编织、手工、烹饪，而这些才能对家庭生活是十分有用的。

成年时期被视为典型的男人和女人气质的东西，实际上早在婴儿的时候，就已经根植在人的意识中了，它们是在后来被人们解释为是天生的气质。

一种行为举止，学习得越早，就越不容易看出来是后天获得的。不过，后天的行为举止，是可以改变的。

小女孩被抱着、哄着、牵着，如果离开了母亲的身边，很快就会被拉回来，而同龄的小男孩则可以离开母亲较长一段时间。女孩子通过这种经历学会了一个道理：去改变周围的环境是不应该的，危险的，或者不合适的。

如何训练女孩子把注意力集中在人上，最常见的办法是给她们送玩具娃娃，男孩子却得不到这样的玩具。女孩子仅有10个月大的时候，就已经开始摇晃手中的玩具娃娃，有些研究人员称这种现象为娃娃条件反射，这是女性训练的必然结果。把女性视为天生就有母性，是不正确的。

我们可以举出无数个例子来说明，小孩子是怎样变成典型的男人和女人的。

大家都知道，大人是怎么教小姑娘学玩玩具的，男孩子得到的却多半是和技术有关的玩具。还有一种情形也是日常生活中常见的：女教师有时会兴致勃勃地对别人讲，小男孩经常会通过开个小玩笑和耍点小机灵之类的把戏来破坏纪律和规矩，但是女教师却会感到很开心。她们有时还会笑着说，她们虽然不大情愿，但还是会默许小男孩破坏纪律，她们甚至还会用一种充满赞赏的语气讲给别人听，小男孩经常会讲话不算话，她们虽然也有些气恼，但总归还是允许的。但是如果换成一个小女孩，那就没有这么简单了。

女孩子得到的东西多半是实用的东西，就连过家家也是这样。男孩玩，只是因为好玩；女孩玩，则是为将来成为家庭主妇做准备。人们经常不让女孩子承担重物，是嫌她们太弱小吗？行经期间的女孩子不得从事体育活动，不能游泳，难道说来了月经就是生病了吗？

“要小心！”这是女孩子经常听到的一句告诫语。对女孩子来讲，这个世界到处潜伏着危险，怎么防范都是不管用的。在这种所谓的关心的影响下，女孩子学会了不要去冒险，这样也就失去了能够取得成就的机会。我们应当时刻记住这句话：没有冒险，就没有取胜的机会。由于女性失去了这个机会，所以在竞争的早期阶段，她们就已经被淘汰出局了。

女人还有一个十分有害的见解，她们经常会以为给她们带来伤害的人实际上是在“真心”为她们好，这些人虽然会束缚她们，限制她们，但是他们的心意是要无私地帮助女性，因此对这种令人敬佩的举动应当表示感谢，即便有时结果对自己并没有什么好处，感谢还是应当的。

“人家毕竟是好意吗！”这种做法带来了一个很大的矛盾，女人会因此陷入不知如何是好的境地，因为不论她们做何反应，错误的总是自己。她们得不到晋升的机会，理由是：“你会累坏的，我来保护你。”遇到这种情况，你左也不是，右也不是。如果努力争取发展自己，别人会认为你忘恩负义；如果放弃，便丧失了自我意识。