十六 学钢琴需要陪练吗

曾几何时，在钢琴教学的链条中，出现了一个环节，叫作“陪练”，同时催生了一批“陪练老师”。我这样说是因为我童年学琴时，是不存在“请陪练”的做法和现象的，我那时从来没听说过“钢琴陪练”。那时候需要请陪练的都是一些一个人练不了的活动，比如说乒乓球、羽毛球、击剑、拳击、散打之类的。

这并不是说我学琴的时候，练琴是不需要陪的，只是那会儿没人把“陪练”当一个名词单独提出来，也没人请专人陪练，基本都是父母或其他家人顺理成章地完成了。现在想想可能是因为那时候生活节奏没有现在这么快，正所谓“那时候天总是很蓝，日子总过得太慢”，家长们都有时间和心情陪孩子练琴、看书。随着时代发展，人们变得越来越没有时间、心情也越来越焦虑，但作为补偿的是大家的生活条件越来越好了、钱包越来越鼓了。于是，针对这些“有钱但没时间”的人群，社会上产生出很多帮人“省时间”的行业，“钢琴陪练”当属其中之一。

因此，“要不要请陪练”就成了困惑琴童家长们的一个问题。学钢琴过程中，跟老师上课“学”和课后在家里“练”是同等重要、不可偏废的，而且在时间比重上，“练”的比例更高，大部分琴童每周“学”与“练”的天数比例都是1∶6或1∶7（每周一节课，剩下时间都是练）。学得好的孩子在最初的学习阶段都是有人在旁边陪着练琴的。对于小孩子，在初学阶段，陪练是很有必要的，其对学习效果有明显影响。

接下来的问题就是，是家长陪还是请专人陪练呢？

当然，最为理想的模式是家长亲自陪孩子练琴。如果家长自己对音乐和弹琴略知一二，就更好了。这是因为没有人比家长更了解自己的孩子，也没有人比家长更爱自己的孩子、更全心全意希望孩子好。但是，很多家长对陪练有自己的顾虑：一是担心自己跟孩子太熟了，“镇不住”孩子，请一个“外人”来陪练，孩子会更听话；二是担心陪练会破坏亲子关系，也就是常听家长说的自己“搂不住火”；三是担心自己不懂音乐，无法在陪练中纠正孩子的错误；四是自己太忙，没时间陪。

家长们担心的“镇不住”现象，确实是普遍存在的，甚至有些育人无数的钢琴家都表示“教不了自己的孩子”，要把孩子交给别的钢琴老师来教。我认为不论是学钢琴还是生活中的其他事情，家长对孩子都是负有教育的责任的，终归应该在孩子面前有一定威信，孩子该听话的时候必须听话。不管平时多么宠爱、亲密，就算“平时无大小”，学习的时候一定要“立规矩”。如果家长自己都管不了自己的孩子，还能指望谁来管呢？所以，家长陪孩子练琴时，要先和孩子明确这和平时陪他玩耍不同，这是要认真对待的事情。时间长了，规矩就建立起来了，这对孩子其他方面的塑造也会有好处。而且，“教不了自己的孩子”并非一条公理，毕竟还是有很多大钢琴家是亲自把自己的孩子培养为钢琴家的。

对于家长们怕自己陪练中“搂不住火”的情况，也同样存在于很多身为钢琴老师的家长身上。我常听到一些钢琴老师说自己教别人的孩子挺有耐心，一给自己孩子上课就容易急躁、容易生气。这里面的原因有很多，比如对自己的孩子期望值比较高，更为“恨铁不成钢”，加上是“自家人”，就不太讲究方式方法，等等。这个问题并不难解决。首先，要充分意识到钢琴学习是一个逐渐加速的过程，开始阶段不会进展神速，会出现这样那样的错误，但经过几年的规范学习和认真练习之后，会渐入佳境。因此，在学琴开始阶段，要建立正确的认知和良好心态，不要操之过急。其次，要对自己的孩子有正确的认识，即自己的孩子和大多数孩子一样，可能不是音乐神童，但他大概率也不会比别的孩子更笨。因此，看到他在学琴练琴中碰到困难，应该视为正常的现象，而不要产生“怎么连这都不会”的疑问。而且，每个孩子在一件事情上开窍有早晚，尽量不要拿自己的孩子与别的孩子横向攀比，而要关注他自身的进步与提高。在陪练时，请比较急于看到成效的家长谨记：练琴并不是为了让孩子一次就把琴弹好，而是为了帮助他越弹越好。

对于担心自己因为缺乏音乐知识，无法指出孩子练习中的错误的家长，我诚恳地告诉您，您这样的担心是多余的。家长陪练，重要的不是指出弹奏中的错误，而是让孩子能规律地练琴，并在孩子练琴时，对孩子形成约束力。而且，家长陪练也不一定非要坐在孩子身边，完全可以在一旁或别的房间做自己的事，因为练钢琴和写作业不同的一点在于，练琴是要“出声”的，所以家长只要留意监督琴声有没有中断，而不用时时都用眼睛盯着。只要孩子练琴时长期有家长的监督，就可以保证孩子回课时的熟练度，就可以让老师的教学顺利进行下去。现在绝大多数业余钢琴学习的症结都是学生“不练琴”。所以，只要保证孩子规律练琴，那些练习中的错误完全可以请老师在课上进行指点和纠正。当然，如果在天长日久聆听孩子上课、练琴的过程中，家长也能发展出一定的鉴别力，能在一定程度上听出弹奏流不流畅、声音和不和谐等就更好了。不过，此时要注意，在指出孩子的问题时要耐心，如果说完没有改变就还是等老师上课时来解决。

对于实在太忙、分身乏术，而孩子又没有形成独立练琴能力的家长，那就考虑给孩子请个陪练。

请别人陪练应注意哪些问题呢？

现在的专职钢琴陪练老师，通常都是由一些大专院校在校生或一些相对年轻的钢琴老师担任，所以名为“陪练”，实则不仅仅是陪伴，在陪的过程中也会进行专业上的指点。但由于是陪练，其专业指点要根据孩子的钢琴老师的教学进度、教学计划与教学理念等来进行。好的陪练，能够成为学生与钢琴老师之间的一座桥梁，成为钢琴老师的得力助手，保证学生作业的完成度和正确率，确保钢琴老师教学内容顺利推进。因此，有些陪练是孩子的钢琴老师推荐自己的学生来担任，一般都是不错的。

聘请陪练应注意两方面问题：一方面是，有些陪练缺乏责任心，在陪练期间没有让学生保质保量练琴，对学生的错误不进行指正，没有起到应有的作用；另一方面则是，陪练“过于负责”，甚至“喧宾夺主”，没有摆正自己的位置，对学生的弹琴大包大揽指导，改动甚至质疑钢琴老师的要求和教法，另搞一套，有的还自行给学生布置作业。当然，有些陪练这么做的目的是“挖”学生，让家长将老师换成自己。这时家长就要及时作出决断，在老师和这位陪练中选其一。还要注意，有些特别“聪明”的孩子在陪练老师和钢琴老师那里扮演“双面人”，明明是他自己的错误，却对钢琴老师说是陪练老师让他这样弹，而对陪练老师又说是钢琴老师这样要求的。孩子的这种“伎俩”想来家长们应该都不陌生，因此钢琴老师和陪练老师适当进行沟通也是必不可少的。

家长朋友们千万不要请了陪练就对孩子练琴完全撒手不管了。还是那句话，没有人能像家长那样爱自己的孩子，陪练老师水平再高，也只是家长的帮手。家长对于孩子的练琴仍然要时时关心、经常过问。

不管是家长自己陪练，还是请人陪练，陪练最大的意义是帮助孩子养成练琴的习惯：除非有极特殊情况，每天的某个时间段必须是用来练琴的；练琴时间在半小时以内的，非特殊原因不可以喝水上厕所；等等。有些家长，平时孩子一不练琴就跟孩子急，但只要有个什么聚会，或者家里来个亲戚朋友等，都可以成为不练琴的理由，然后给老师打电话说“孩子这周没怎么练琴，钢琴课取消一次”……凡是以这种模式学琴的，基本都会半途而废。还是我的常用类比，您会因为家里来亲戚就不让孩子写家庭作业吗？您会因为孩子没写家庭作业就给老师打电话说不去上学吗？所以，从长远来看，陪练最根本的作用并不在于具有多少专业知识，能指出孩子弹奏中多少错误，而在于给孩子培养习惯、立规矩。一旦孩子养成了练琴习惯，学琴这件事就会像伏尔泰说的那样了：“好的事物是一天一天自我实现的。”