二十二 永不褪色的钢琴梦（2）

学习进度与曲目的选择

相比儿童和青少年，成年人的逻辑思维能力已经发展完全，因此在教学实践中可以明显地感受到，成年人学钢琴在理解力方面普遍好于儿童和青少年。同样，在教老年人弹钢琴的过程中，在概念的讲解、理念的传授等方面，会比较顺畅。老年人在学琴的起步阶段，也会比儿童和青少年进步得更快。另外，成年人相比儿童和青少年，更有主见，特别是在学习进度的安排和曲目的选择方面。比如成年人会主动练习老师并没有布置的作业，给自己制订教学计划。这种提前预习、对自己的学习有清楚的预期，如果方法得当，自然是非常好的事情。但是，更多学习者这么做的结果是拔苗助长，不利于钢琴的正常教学。

关于预习，正确的做法应该是：保证质量完成老师布置的作业后，如果有余力，再去预习和浏览其他作品。在时间上也要掌握好比例，比如百分之九十的时间用来完成作业，百分之十的时间预习其他作品。当然，这个比例因人而异，但是绝不应该反过来。在教学实践中常常看到，很多学习者还没有把老师留的作业弹熟，就用大量的时间去“加餐”，结果导致自己没有一首能够正常完整弹奏的作品。这样对学习不但没有促进，反而会极大地影响教学顺利进行。钢琴学习的规律是：完整流畅地弹奏作品是底线。只有达到这个底线，学生才能从作品中获得能力的提升，进而学习后面的作品。如果所有作品都是浏览式的、结结巴巴的，到了一定程度就很难再走下去了。

急于演奏自己心中的名曲，也是成人学生中一个非常普遍的现象。比如曾有学生还在学习《拜厄钢琴基本教程》的开始部分，就兴冲冲地拿来克莱德曼的谱子要学，被我劝阻之后就自己回到家里“硬啃”，第二次上课的时候要弹给我听（大概是想给我“惊喜”），结果不出我所料，几乎没有一个清晰的音，没有一个像样的句子，没有一个正确的节奏和踏板……但是，她自己浑然不觉。是的，因为在她的学习阶段，还没有建立起正确稳定的概念，弹奏那些作品只能是把音符敲出来而已。而且，对于演奏中存在的上述问题，老师也很难进行指导和纠正，因为很多要求学生根本还没有能力做到。

关于学习进度，起步阶段一定要学好基础，建立正确的识谱和弹奏习惯（比如不要通过指法去猜音高，要数拍子）。到了一定阶段后，老师会安排加快进度，按照成年人学琴的特点，跳出传统教学曲目的范围，根据学生能力和兴趣选择世界名曲和热门金曲来弹。只要你按部就班地夯实地基，在上面盖楼的日子并不像你想的那么遥远，而且大楼会比你想象的盖得更高。

在此，还要进行一点关于曲目分类的说明：像理查德·克莱德曼、马克西姆、久石让的作品，《夜的钢琴曲》以及难以计数的流行歌曲改编的钢琴曲，由于其技术简单、内容浅显、音乐风格单一，故而都属于钢琴曲目中的通俗音乐和“弹着玩儿”的范畴，在正规钢琴教程（比如考级教材）中都是不予采纳的。如果一个钢琴教师或专业钢琴工作者只会弹这类曲目，那一定是不入流的。然而，对于老年学习者而言，出于自娱自乐的目的，演奏这类曲目是完全没有问题的。

要点二：细水长流，忌暴饮暴食。

在老年人钢琴教学中常常会碰到这样的情况：有些学生受到美妙音乐的感召，一天练习数个小时。但是，这样的练琴强度保持不了几天，老年人的身体也吃不消。随着热情褪去，又一连多日完全不碰钢琴。这样的练习方式是完全错误的，是不利于钢琴学习的。

钢琴的练习就像我们每天吃饭一样，要有着相对稳定和规律的练习时间。这个时间不见得很长，但是贵在坚持，贵在每天都练习。因为我们通过一次练习所获得的技能的增长，需要第二天的练习来巩固和强化。长此以往，形成练琴的良性循环，以及从量变到质变的飞跃。如果两次练习间隔的时间太长，技能就得不到巩固和提高。千万不要认为，一天突击练习七个小时然后休息六天，和一周每天练习一小时的效果是一样的。首先，一次练习过多，并不能全部吸收。其次，接下来不再练习，会导致之前的练习成果不但得不到巩固和强化，而且会荒废。这样等到过了几天再练的时候，又要从头开始。“暴饮暴食”的练习成果非常微弱，远远无法和“细水长流”的练习相比。

老年人学琴，首先要量力而行，不必一次练得过多，但是要养成尽量每天练习的好习惯。哪怕一次就二三十分钟，只要坚持不懈，钢琴演奏水准就会在不知不觉之中得到提高。

除了以上论述，笔者对于成年人学钢琴还有几点想要强调和提醒的。