大概念如何助力孩子的语文学习（2）

于是朋友对汤圆进行了辅导，让她把事例换成她和小花之间真实发生的事，这次汤圆居然洋洋洒洒写了四五百字。可见，作文来源于真实且熟悉的生活，遵循大概念中的“真实性”，孩子是能写出篇幅较长的作文的。总而言之，只有将写作融入真实情境中，孩子的写作能力才能真正有所提高。

不过，只遵循大概念的“真实性”是不够的，如果孩子把生活经历事无巨细地都搬到作文中，写出的文章可能就显得有些冗长。因此，我们还需要借助大概念的“结构性”和“迁移性”，帮助孩子学会用写作技法来构建一篇优秀的作文，即对生活素材进行结构安排和语言加工。我们接着看汤圆的例子：

不出朋友所料，汤圆的作文有点细碎而平淡，因为她什么都写了，并且都是大白话，而一篇优秀的作文是需要运用写作手法的。接下来，朋友对汤圆的作文进行了第二次辅导，她找了一篇文章《小木船》，先让汤圆概括《小木船》的主要内容和中心思想，汤圆总结出文章主要讲述了“我”和陈明之间本是好朋友，因小木船被陈明弄坏，“我”和陈明反目，后来陈明又送给我一艘新的小木船，最后两人和好如初的故事，表达了朋友之间要互相理解、珍视友情的中心思想。然后朋友问汤圆是从哪些地方总结出的主要内容和中心思想，汤圆说是看文章先写了什么、再写了什么，发现文章是按照起因——经过——结果写的，然后看看哪些内容字数写得多一些，这样就能概括出主要内容和中心思想了。通过两个简单的问题，汤圆明白了，要写一篇中心明确的优秀作文需要有行文结构，即先写什么，再写什么，重点写什么，还要用一些好词好句把重点内容写得更好。

显然，汤圆已经有意识地开始注重“结构性”了，只要她坚持训练自己的结构性思维，相信在不久的将来，她的作文就会有质的飞跃。

作为家长，我们也可以将大概念的“结构性”“迁移性”融入孩子的日常学习中，以提高孩子的写作技能。孩子在校内每天都会学习课文，这些课文就可以成为提高写作技能的媒介。

比如，孩子在学习朱自清《背影》这篇课文的时候，就可以找出里面最打动自己的段落和句子，然后分析为什么能够打动自己，再提炼作者的写作手法。分析完课文后，我们还需要引导孩子做一个关键性的动作——迁移，迁移到真实情境中，让孩子想想生活中父亲做过什么让自己印象深刻的事情，这件事的前因后果是什么，事件中父亲又有哪些触动孩子内心的行动细节。

语文写作不应只停留在课堂上，还应走出课堂。通过迁移到真实情境，孩子能更好地理解课文，同时也能将课文的结构及精彩段落的写作技法迁移应用到自己的作文中，这样作文就走出了课堂。

总而言之，写作文就是用自己的语言记录自己的生活、抒发自己的情感。家长要引导孩子从生活经历中选取写作素材，从阅读经历中领悟写作技巧，让孩子学会结构性思维、真实性理解、迁移性应用，从而真正学会写作。

大概念和语文学习有怎样的关联

语文课标对语文课程和语文学习有很重要的指导作用。2018年，教育部颁发的《普通高中课程标准》提炼了各个学科的核心素养，明确提到要以“大概念”为核心统合各学科课程内容，促进学科核心素养的落实。2022年，教育部重新修订并颁布了《义务教育语文课程标准》，“让核心素养落地”是本次课程标准修订的工作重点，而大概念是促进学科核心素养落实的关键所在。

下面，从语文新课标入手，我们一起来了解一下大概念和语文学习的关联。

1.提高学习能力

“大概念”是将知识转化为能力素养的重要方式，有助于培养孩子具备未来学习和生活所需的基本素养和思维能力。对于语文学习而言，不能只局限于书本上固有的知识，脱离实际生活死记硬背、机械训练，而应该从生活场景、具体情况出发，提高学习的趣味性和吸引力。我们在平时的生活中，可以设计趣味活动，帮助孩子联系生活场景，加强语文知识与实际生活的关联。

比如，孩子在学校学习了《十五夜望月》这首跟中秋节相关的诗歌后，我们就可以在家里组织一些活动，帮助孩子更好地理解诗歌及其要表达的思想感情，比如每个家庭成员都分别分享与中秋节相关的故事，共同吟唱与月亮相关的古诗词，玩飞花令的游戏，等等。

这些活动能够提高孩子的表达能力、逻辑思维能力及发现美、感受美的能力。通过设计这样的趣味活动，孩子会乐于参与，并有所收获。

2.积极应对挑战

大概念强调孩子在面对新的挑战时，要能够运用知识和技能，有效地解决学习和生活中的问题。为了达成这个目标，我们要帮助孩子找到语文学习和社会生活之间的关联，将学校里学到的知识与真实生活结合起来。

以部编版小学语文四年级上册第一单元为例，这个单元以“自然之美”为主题编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，综合单元的主要内容，我们可以把本单元的大概念总结为：调动多种感官，品味语言文字，想象画面，能更好地感受自然之美。

孩子学习了这一单元之后，我们在外出参观或旅游时，可以引导孩子关注景点的特别之处，并从不同角度用语言清晰连贯地描述出来。同时，我们可以和孩子多交流，多沟通，看到眼前的美景，聊一聊彼此的感受和心情。当孩子能够把学校学到的知识和生活相联系，并根据不同的情况选择恰当的方法来解决问题时，学习效果就大大提升了。

3.完善自我评价

我们可以多维度地评价孩子，不仅包括考试成绩，还涉及平时的表现，包括课前预习、课堂听课、课后作业的情况，以及课堂讨论、上台展示等环节的情况。除此之外，大概念对孩子各方面的评价还关注是否能解决复杂的问题，满足未来的发展需要。

如果留心近些年孩子的试卷，我们就会发现考试不仅考查孩子是否能认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，还会考查在具体语言环境中孩子是否能恰当运用汉字；是否能针对文章中的重点内容发表见解、表达看法；是否能把已有的知识和技能迁移到对其他知识的考查当中。

题1

2021年12月9日，“天宫课堂”在中国空间站正式开讲。短短60分钟的时间，3位宇航员演示了在失重环境下的细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，讲解了背后的科学原理。太空实验在日常生活中几乎接触不到，这节堪称网课“天花板”的直播课，不仅让同学们目睹了奇妙的太空实验，还在他们心里埋下了攀登科学高峰的种子。

“天花板”一词是现在人们常说的流行语。结合材料内容，你觉得它的意思应该是（ ）。

A.建筑材料，在生活中被广泛应用

B.室内天棚，有的有雕刻或者彩绘

C.程度极高，高得几乎无法被超越

D.指第一次，以前从来没有发生过