文化治校的力量

作者: 杜建国　著

14.34万字89人正在读

已完结现代当代当代文学

目录 (57章)

倒序

正文

第一节从教育信仰到教育行为第二节校长道德领导目的下的德育领导第三节学校领导就是对学习的领导第四节理清学校文化历史传统是学校课程规划的首要策略第五节“成就每一个人”：学校组织文化变革的核心要义第六节让校园时空展现出学生生命成长的气息第七节强化学校教育主阵地作用须激活“内在基因”第八步如何治理薄弱学校第九节为学校发展不断探寻新的增长点第十节加强劳动教育亟待提升行动自觉第一节作业“博弈”害了谁第二节“零”作业：告别应试教育第三节“零”作业：斗法旧观念老经验第四节“零”作业：促进学生自主学习第五节实施“零”作业，课堂如何改第六节做好“问题推动”的过程管理第七节实行“零”作业，学生课外怎么过第八节“零”作业，让学习变得丰富而美好第九节越来越多的童年第十节“零”作业创好成绩第一节“三重”教改行为，该改改了第二节教改需要教师的真实参与第三节“全学习”理念与课堂要素解读第四节在教材的破与立中提升教改品质第五节建构“问题”为主体的“全学习”课堂第六节“自主学习”是“全学习”课堂学习方式的前提第七节“全学习”让课堂变得更“丰富”第八节“全学习”需要从单一目标走向“全局性理解”第九节开启“全学习”生态系统，促进学生的全面发展第一节行走中的文明第二节文明在这些“座椅”中滋养第三节文明之美，要多驻足欣赏第四节文明是天性的回归第五节文明，是一群理解生命真相的人在燃烧第六节永远的文明——写在北京市育英学校建校73周年纪念日第七节文明，在有意义的生命片刻中孕育第八节文明，就像“静静挂在枝头的桃子”第九节每个人都是知识文明的传播者第十节文明，尊重学习者的内在生命运动(1)第十节文明，尊重学习者的内在生命运动(2)第十节文明，尊重学习者的内在生命运动(3)第十节文明，尊重学习者的内在生命运动(4)第十节文明，尊重学习者的内在生命运动(5)第十节文明，尊重学习者的内在生命运动(6)第十节文明，尊重学习者的内在生命运动(7)第十节文明，尊重学习者的内在生命运动(8)第一节让风格成为常态第三节让教师有信仰的空间第四节中小学教师“学术研究”的真实样态第五节走出教师绩效考核效果低效的误区第六节如何让读书成为教师所爱第七节唤醒教师一颗愿意成长的心第八节请把校歌连续播放三遍第九节让学生学习在校园任意时空中随意发生第十节引领教师穿越成长的迷宫(1)第十节引领教师穿越成长的迷宫(2)第十节引领教师穿越成长的迷宫(3)

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