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带团队一定要会心理学2:发掘新生代员工的内驱力

带团队一定要会心理学2:发掘新生代员工的内驱力

作者: 周剑熙

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已完结现代当代当代文学
目录 (80章)
倒序
正文
01 团队行为心理学:员工行为与心理动机(1)02 团队行为心理学:员工行为与心理动机(2)03 团队行为心理学:员工行为与心理动机(3)04 团队行为心理学:员工行为与心理动机(4)05 团队行为心理学:员工行为与心理动机(5)06 新生代员工的行为动机07 人不是用道理,而是用感情行动08 激发干劲误区一:建议变成了指示09 激发干劲误区二:以为员工听懂了10 激发干劲误区三:不理解员工的动机11 不教原则:引导员工自己找出答案12 换位原则:看到对方眼中的世界13 领导行为心理学:重构团队的行为准则(1)14 领导行为心理学:重构团队的行为准则(2)15 领导行为心理学:重构团队的行为准则(3)16 领导行为心理学:重构团队的行为准则(4)17 领导行为心理学:重构团队的行为准则(5)18 停止自己管理19 放下“员工没有主动性”的抱怨20 传达团队存在的意义21 传达团队的行为准则22 通过承认强化员工的主动行为23 谁都是领导,谁都是支持者24 创建有温度的团队氛围25 强调结果,而不是忙碌26 为团队输入正能量词语27 沟通心理学:建立双向对话,激发员工主动思考(1)28 沟通心理学:建立双向对话,激发员工主动思考(2)29 沟通心理学:建立双向对话,激发员工主动思考(3)30 沟通心理学:建立双向对话,激发员工主动思考(4)31 沟通心理学:建立双向对话,激发员工主动思考(5)32 建立对话的基础:构筑与员工的信任关系33 对话之前,共享对话必要的前提信息34 有效提问,挖掘员工更多的想法35 有效聆听,发现员工自己说出的心理动机36 关注“怎样”,而不是“为什么”37 改变员工视角的重要问题38 引导员工把动机转换成行动39 建立双向对话的9个关键言行40 授权心理学:赋予员工参与感和成就感(1)41 授权心理学:赋予员工参与感和成就感(2)42 授权心理学:赋予员工参与感和成就感(3)43 授权心理学:赋予员工参与感和成就感(4)44 授权,让自主力发挥高效作用45 向员工传达授权的原因46 将激情随着权力一起授予员工47 让相关人员知道被授权者的权责48 鼓励员工行使他已经拥有的权力49 了解应用权力背后的思维模式50 授权之后,就不再干涉51 激励心理学:善于表扬,引导员工正确行动(1)52 激励心理学:善于表扬,引导员工正确行动(2)53 激励心理学:善于表扬,引导员工正确行动(3)54 激励心理学:善于表扬,引导员工正确行动(4)55 皮格马利翁效应:用表扬表达期待56 无须等到完美时才表扬57 姓名字母效应:表扬要满足对方的情感需求58 表扬要因人而异才有效59 表扬之后补充“为什么”60 失败的时候更需要表扬61 表扬的目的:引导员工采取行动62 旦获得行动,立即奉上新的赞美63 教练心理学:复盘,让员工看到成长(1)64 教练心理学:复盘,让员工看到成长(2)65 教练心理学:复盘,让员工看到成长(3)66 在复盘中看到成长67 让员工成为回顾的主角68 回顾成功的行动的4个步骤69 回顾失败的行动的4个步骤70 对一面谈回顾的策略71 自我管理心理学:磨炼领导力,带出更高效的团队(1)72 自我管理心理学:磨炼领导力,带出更高效的团队(2)73 自我管理心理学:磨炼领导力,带出更高效的团队(3)74 自我管理心理学:磨炼领导力,带出更高效的团队(4)75 重新审视自己的管理方式76 管理者的意识改变团队行为77 看到真实的自己和团队78 接受自己的多样性,接受他人的多样性79 把真心希望达成的结果设定为理想和目标80 领导不能逃避
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