认知行为疗法入门

作者: 佚名

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已完结现代当代当代文学

目录 (233章)

倒序

正文

001 心理学基础(1)002 心理学基础(2)003 心理学基础(3)004 心理学基础(4)005 .1 心理现象 006 .1.1 心理过程 007 .1.2 心理动力 008 .1.3 心理特征 009 .2.1 心理过程内部关系 010 .2.2 情意过程与心理动力的关系 011 .2.3 心理过程与心理特征的关系 012 .3.1 情绪的概述 013 .3.2 情绪的认知理论 014 认知行为疗法基础(1)015 认知行为疗法基础(2)016 认知行为疗法基础(3)017 认知行为疗法基础(4)018 认知行为疗法基础(5)019 认知行为疗法基础(6)020 .1 基本理念 021 .1.1 观念决定情绪 022 .1.2 经验决定观念 023 .1.3 经验需要比较才有意义 024 .1.4 人对同样事情的看法有差异 025 .2 认知行为疗法模型 026 .2.1 流程图模型 027 .2.2 环路模型 028 .2.3 T字模型 029 .3 实证效果说明 030 .4 认知行为疗法的特点与优势 031 .4.1 聚焦问题，目标导向 032 .4.2 评估引导，效果客观 033 .4.3 时间限制，短程高效 034 .4.4 咨询笔记，家庭作业 035 咨询过程(1)036 咨询过程(2)037 咨询过程(3)038 .1.1 评估性会谈 039 .1.2 咨询性会谈 040 .1.3 巩固性会谈 041 .2 咨询阶段 042 .2.1 自动思维阶段 043 .2.2 中间信念阶段 044 .2.3 核心信念阶段 045 .3 干预流程 046 .3.1 识别 047 .3.2 评估 048 .3.3 评价 049 .3.4 应用 050 评估性会谈(1)051 评估性会谈(2)052 评估性会谈(3)053 评估性会谈(4)054 评估性会谈(5)055 .1 会谈任务 056 .2 会谈结构 057 .2.1 开始环节 058 .2.2 中间环节 059 .2.3 结束环节 060 .3 搜集资料，做出诊断 061 .3.1 评估会谈项目清单 062 .3.2 关注当下，而非过去 063 .3.3 全面了解，系统搜集 064 .3.4 以淑芬的案例为例说明咨询会谈搜集资料的过程 065 .3.5 心理诊断 066 .4 个案概念化 067 .4.1 横向概念化 068 .4.2 纵向概念化 069 自动思维(1)070 自动思维(2)071 自动思维(3)072 自动思维(4)073 自动思维(5)074 自动思维(6)075 自动思维(7)076 自动思维(8)077 自动思维(9)078 自动思维(10)079 自动思维(11)080 自动思维(12)081 自动思维(13)082 自动思维(14)083 自动思维(15)084 自动思维(16)085 自动思维(17)086 自动思维(18)087 自动思维(19)088 .1.1 大奖殊荣 089 .1.2 成长经历 090 .1.3 职业选择 091 .1.4 抗拒精神分析 092 .1.5 发现自动思维 093 .1.6 研究抑郁症来访者的梦 094 .1.7 发展认知疗法 095 .1.8 认知疗法威力初显 096 .1.9 传播认知疗法 097 .2.1 自动思维的含义 098 .2.2 自动思维的表现形式 099 .2.3 自动思维的特点 100 .2.4 应对自动思维的任务 101 .2.5 自动思维的评价标准 102 .2.6 自动思维歪曲的类别 103 .3 自动思维模型 104 .4.1 自动思维干预流程 105 .4.2 自动思维单个议程的流程 106 .5 识别自动思维和情绪 107 .5.1 识别情绪 108 .5.2 识别自动思维 109 .6 评估自动思维和情绪 110 .6.1 情绪的评估 111 .6.2 自动思维的评估 112 .7 评价自动思维技术 113 .7.1 控辩方证据技术 114 .7.2 发散思维技术 115 .7.3 可能性区域技术 116 .7.4 行为试验技术 117 .7.5 代价–收益分析技术 118 .7.6 以飞机恐惧为例说明认知技术的综合应用 119 .8 学习识别和评价自动思维 120 .8.1 自动思维监控表 121 .8.2 思维记录表 122 .9 应付卡与咨询笔记 123 .9.1 应付卡 124 .9.2 咨询笔记 125 .10.1 家庭作业是认知行为疗法的特色 126 .10.2 常见的家庭作业项目 127 .10.3 家庭作业的布置与回顾 128 .10.4 回顾家庭作业 129 .10.5 坚持家庭作业的策略 130 .10.6 家庭作业的自动思维概念化 131 咨询性会谈(1)132 咨询性会谈(2)133 咨询性会谈(3)134 .1.1 会谈目标 135 .1.2 会谈结构 136 .1.3 确认问题和目标清单 137 .1.4 自动思维心理教育 138 .2 后续咨询性会谈 139 .2.1 开始环节 140 .2.2 中间环节 141 .2.3 结束环节 142 中间信念(1)143 中间信念(2)144 中间信念(3)145 中间信念(4)146 中间信念(5)147 中间信念(6)148 中间信念(7)149 中间信念(8)150 中间信念(9)151 中间信念(10)152 中间信念(11)153 .1 中间信念的含义和结构 154 .1.1 中间信念的含义 155 .1.2 中间信念的结构 156 .1.3 假设才是咨询的重点 157 .2 补偿策略 158 .2.1 补偿策略的类别 159 .2.2 补偿策略与心理健康 160 .2.3 补偿策略与诱因事件 161 .2.4 补偿策略与中间信念 162 .3.1 识别与提出(1)163 .3.1 识别与提出(2)164 .3.2 评估 165 .3.3 评价 166 .3.4 应用 167 .4.1 评估零点技术 168 .4.2 认知连续体技术 169 .4.3 饼图技术 170 .4.4 多重环节技术 171 .4.5 照见未来技术 172 核心信念(1)173 核心信念(2)174 核心信念(3)175 核心信念(4)176 核心信念(5)177 核心信念(6)178 .1.1 核心信念层级 179 .1.2 核心信念的类型与内容 180 .1.3 核心信念与童年 181 .2 心理问题成因 182 .2.1 自动思维是情绪行为症状的直接原因 183 .2.2 自动思维是受核心信念和情境双重决定的 184 .2.3 核心信念是幼年时期形成的 185 .2.4 补偿策略是为应对负性核心信念而发展起来的 186 .2.5 补偿策略失效导致今天的心理问题 187 .3 核心信念的形成 188 .3.1 基因影响个体反应倾向 189 .3.2 重要他人的期望或要求 190 .3.3 社会比较 191 .3.4 创伤事件 192 .3.5 重要他人评价 193 .3.6 儿童对早期经历的解读 194 .3.7 行为方式 195 .4 核心信念的机制 196 .4.1 补偿策略 197 .4.2 维护机制 198 .5 核心信念的识别与治疗路径 199 .5.1 识别核心信念 200 .5.2 治疗路径 201 健康人格(1)202 健康人格(2)203 健康人格(3)204 健康人格(4)205 健康人格(5)206 健康人格(6)207 .1 健康人格的内涵 208 .2.1 不要试图做完美的家长(1)209 .2.1 不要试图做完美的家长(2)210 .2.2 肯定是健康人格的基石 211 .2.3 相信孩子的能力，陪伴孩子成长 212 .3 心理健康的十种思维方式 213 .3.1 从相反立场思考——学习控辩方思维 214 .3.2 看到不一样的未来——学习可能区域思维 215 .3.3 你能阻止毁灭——学习多重环节思维 216 .3.4 你选择相信观念——学习代价收益思维 217 .3.5 幸福是个比较级——学习评估零点思维 218 .3.6 站在两极之间——学习认知连续体思维 219 .3.7 真相和你想的不一样——学习发散思维 220 .3.8 担心是多余的——学习行为试验思维 221 .3.9 这事儿该赖谁——学习饼图思维 222 .3.10 你能看到未来——学习照见未来思维 223 结束会谈 224 .1.1 结束的时机 225 .1.2 安排结束会谈的时间 226 .1.3 结束会谈的内容 227 .1.4 应对分离焦虑 228 .2.1 回顾咨询过程 229 .2.2 咨询的收益 230 .3.1 问题并没有完结 231 .3.2 应对问题的策略 232 .3.3 预告巩固性会谈 233 .4 为结束会谈早做准备

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