奇迹小说
班主任基本功实务

班主任基本功实务

作者: 德奋

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已完结现代当代当代文学
作品简介

《班主任基本功实务(修订版)》运用大量鲜活、精彩、感人的教育故事,精辟地阐述了班主任班级常规管理基本功、班主任人际沟通基本功、班集体建设基本功等在育人实践中的运用,具有科学指导性和实用操作性。同时,全书还收集了长三角地区中小学班主任基本功大赛笔试的全部真题、班主任基本功大赛情境模拟全部真题、班主任应知应会的全部基础性知识,并针对广大教师在参赛过程的热点、难点和痛点,做出了有效的梳理,提出了应对的技巧,帮助老师拓展答题的视野。

目录 (78章)
倒序
正文
前言小论文评选(单独评奖)笔试(权重50%)面试(权重50%)柏拉图与《理想国》亚里士多德与《政治学》夸美纽斯与《大教学论》洛克与《教育漫话》卢梭与《爱弥儿》裴斯泰洛齐与《葛笃德怎样教育她的子女》赫尔巴特与《普通教育学》斯宾塞与《教育论》蒙台梭利与《童年的秘密》杜威与《民主主义与教育》弗莱雷与《被压迫者教育学》西奥多·舒尔茨与《人力资本投资:教育和研究的作用》富尔与《学会生存:教育世界的今天和明天》皮亚杰与《教育科学与儿童心理学》罗素与《教育与美好生活》布尔迪厄与《再生产——一种教育系统理论的要点》阿普尔与《官方知识》朗格朗与《终身教育引论》个别学生的教育和转化类——让学生的特点变成闪光点(一)个别学生的教育和转化类——让学生的特点变成闪光点(二)个别学生的教育和转化类——让学生的特点变成闪光点(三)个别学生的教育和转化类——让学生的特点变成闪光点(四)人际关系处理类——大格局带来好关系(一)人际关系处理类——大格局带来好关系(二)人际关系处理类——大格局带来好关系(三)人际关系处理类——大格局带来好关系(四)人际关系处理类——大格局带来好关系(五)人际关系处理类——大格局带来好关系(六)学业指导类——不学习的人才是真的苦(一)学业指导类——不学习的人才是真的苦(二)学业指导类——不学习的人才是真的苦(三)学业指导类——不学习的人才是真的苦(四)班集体建设类——让班级生长学生的想法(一)班集体建设类——让班级生长学生的想法(二)班集体建设类——让班级生长学生的想法(三)班集体建设类——让班级生长学生的想法(四)情感引导类——把“早恋”变成“早练”(一)情感引导类——把“早恋”变成“早练”(二)情感引导类——把“早恋”变成“早练”(三)情感引导类——把“早恋”变成“早练”(四)家校沟通类——产生教育的“共振”(一)家校沟通类——产生教育的“共振”(二)家校沟通类——产生教育的“共振”(三)家校沟通类——产生教育的“共振”(四)家校沟通类——产生教育的“共振”(五)家校沟通类——产生教育的“共振”(六)家校沟通类——产生教育的“共振”(七)兴趣引导类——精神成长的引领者(一)兴趣引导类——精神成长的引领者(二)兴趣引导类——精神成长的引领者(三)兴趣引导类——精神成长的引领者(四)意外事件类——教育不能硬碰硬(一)意外事件类——教育不能硬碰硬(二)意外事件类——教育不能硬碰硬(三)意外事件类——教育不能硬碰硬(四)案例反思类——不断提升教育境界(一)案例反思类——不断提升教育境界(二)案例反思类——不断提升教育境界(三)案例反思类——不断提升教育境界(四)案例反思类——不断提升教育境界(五)师生冲突类——你的柔情我永远懂(一)师生冲突类——你的柔情我永远懂(二)师生冲突类——你的柔情我永远懂(三)师生冲突类——你的柔情我永远懂(四)职业认知类——做学生生命里的摆渡人(一)职业认知类——做学生生命里的摆渡人(二)职业认知类——做学生生命里的摆渡人(三)2018年长三角地区中小学班主任基本功大赛笔试试卷2017年长三角地区中小学班主任基本功大赛笔试题2016年长三角地区中小学班主任基本功大赛笔试试卷2014年第三届长三角地区中小学班主任基本功大赛笔试题2013年第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛笔试题2018年浙江省中小学班主任基本功大赛笔试试卷2016年安徽省中小学班主任基本功大赛笔试试卷
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