上好一堂数学课：小学数学结构化课程设计

作者: 陈素琴

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已完结现代当代当代文学

目录 (41章)

倒序

正文

第一章　个性差异——关注个性差异，提高教学能效第一节　被忽视的差异性需求第二节　如何真正理解学生的个性差异第三节　关注学生差异下的教学策略(1)第三节　关注学生差异下的教学策略(2)第三节　关注学生差异下的教学策略(3)第三节　关注学生差异下的教学策略(4)第二章　认知基础——善用已有基础经验，构建高效课堂第一节　三重关注，唤醒已有经验和基础(1)第一节　三重关注，唤醒已有经验和基础(2)第一节　三重关注，唤醒已有经验和基础(3)第一节　三重关注，唤醒已有经验和基础(4)第一节　三重关注，唤醒已有经验和基础(5)第一节　三重关注，唤醒已有经验和基础(6)第二节　四大有效利用，促进知识主动构建(1)第二节　四大有效利用，促进知识主动构建(2)第二节　四大有效利用，促进知识主动构建(3)第二节　四大有效利用，促进知识主动构建(4)第三节　校本教研把“关注学生”落到实处第三章　合作分享——激活学生动力，构建活力课堂第一节　什么是适合孩子的教学方式第二节　传统教学方式的困境与问题第三节　变教为学，把课堂还给学生(1)第三节　变教为学，把课堂还给学生(2)第四节　合作分享教学，让教学变得简单(1)第四节　合作分享教学，让教学变得简单(2)第四节　合作分享教学，让教学变得简单(3)第四节　合作分享教学，让教学变得简单(4)第四节　合作分享教学，让教学变得简单(5)第四节　合作分享教学，让教学变得简单(6)第五节　“异中求同”，重拾学习归属感(1)第五节　“异中求同”，重拾学习归属感(2)第五节　“异中求同”，重拾学习归属感(3)第六节　引导学生主动参与，增强教学效果第四章　可持续性——释放学生天性，助力学生可持续发展第一节　如何发展学生的数学思维第二节　反思，让学生从解决问题到增强能力第三节　帮学生建立起被忽略的“数学应用意识”(1)第三节　帮学生建立起被忽略的“数学应用意识”(2)第三节　帮学生建立起被忽略的“数学应用意识”(3)第四节　特色课后育人活动探索

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