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认知行为疗法:123项实用技术

认知行为疗法:123项实用技术

作者: 郭召良

38.40万9人 正在读

已完结现代当代当代文学
作品简介

认知行为疗法作为心理咨询的主流学派,已经成为众多心理问题首选的治疗方法,它的运用效果已经被大量研究证实。支持认知行为疗法干预效果的是它的技术方法,认知行为疗法专家为了提高咨询效果,从自身经验出发总结了不少有效的干预方法。 本书从识别与评估、心理教育、认知改变、行为改变、情绪调节、体验表达以及成长经验修复7大方面全面系统地讲解了123项实用技术。这些技术方法,不仅有解决问题的技术,也有解释心理问题成因的技术;不仅有言语沟通的干预技术,也有体验表达的干预技术;不仅有关注当下聚焦问题解决的技术,也有童年成长创伤修复的技术。并且,为了支持心理咨询师的现实工作,本书并未限于认知行为疗法,也部分整合了其他疗法中可配合认知行为疗法的方法。 希望本书能够帮助各位心理咨询师、认知行为疗法的学习者和爱好者有效掌握具体的咨询治疗技术,并在现实中合理应用。

目录 (214章)
倒序
正文
001 识别与评估(1)002 识别与评估(2)003 识别与评估(3)004 识别与评估(4)005 识别与评估(5)006 识别与评估(6)007 识别与评估(7)008 .1 识别情绪009 .1.1 提问技术010 .1.2 体验生理反应技术011 .1.3 情绪词汇表技术012 .1.4 情绪鉴别技术013 .1.5 区分两级情绪技术014 .2 评估情绪015 .2.1 情绪标尺评估法016 .2.2 情绪温度计017 .2.3 情绪生活事件标尺技术018 .3 识别自动思维019 .3.1 情景再现技术020 .3.2 提问技术021 .3.3 情绪引导技术022 .3.4 认知歪曲归类技术023 .4 识别信念与假设024 .4.1 直接识别技术025 .4.2 归纳技术026 .4.3 箭头向下技术027 .5 评估自动思维和信念028 心理教育(1)029 心理教育(2)030 心理教育(3)031 心理教育(4)032 心理教育(5)033 心理教育(6)034 心理教育(7)035 心理教育(8)036 .1 针对症状的CBT模型心理教育037 .1.1 具体化技术038 .1.2 讲故事技术039 .1.3 相反假设技术040 .2 针对症状的CBT概念关系心理教育041 .2.1 区分情境与认知042 .2.2 区分事实与想法043 .2.3 情绪与行为关系044 .3 核心信念与自动思维和中间信念关系的心理教育045 .3.1 核心信念决定自动思维的心理教育046 .3.2 中间信念和核心信念关系的心理教育047 .4 心理问题形成过程的心理教育048 .4.1 基于赏罚后果形成的内在人格缺陷049 .4.2 外部环境改变导致补偿策略失效050 .4.3 过度控制带来的心理问题051 .4.4 退缩回避带来的心理问题052 .4.5 焦点转移带来的心理问题053 .4.6 逃避沉迷带来的心理问题054 .4.7 偶然连接所带来的心理问题055 认知改变(1)056 认知改变(2)057 认知改变(3)058 认知改变(4)059 认知改变(5)060 认知改变(6)061 认知改变(7)062 认知改变(8)063 认知改变(9)064 认知改变(10)065 认知改变(11)066 认知改变(12)067 认知改变(13)068 认知改变(14)069 认知改变(15)070 认知改变(16)071 认知改变(17)072 认知改变(18)073 认知改变(19)074 认知改变(20)075 .1 认知替代类技术076 .1.1 语义法077 .1.2 应对陈述法078 .1.3 反驳法079 .1.4 自我指导训练080 .1.5 自我激励的应对思想技术081 .1.6 自我肯定陈述技术082 .1.7 建构其他的选择083 .2 经验实证类技术084 .2.1 检查证据的质量085 .2.2 控辩方技术086 .2.3 考察图式效度087 .2.4 发散性思维088 .2.5 可能性区域089 .2.6 检验负性预测090 .2.7 考察过去的负性预测091 .3 逻辑辩论类技术092 .3.1 苏格拉底式提问技术093 .3.2 检查逻辑错误技术094 .3.3 定义用语技术095 .3.4 区别行为和人技术096 .3.5 理性辩论法技术097 .3.6 饼图技术098 .3.7 多重环节技术099 .4 评价标准100 .4.1 区分进步与完美技术101 .4.2 改变自我比较技术102 .4.3 客体化-距离化技术103 .4.4 双重标准技术104 .4.5 评估零点技术105 .4.6 认知连续体技术106 .4.7 多点比较法107 .4.8 评价标准多元化108 .4.9 全部失去技术109 .5 激发动机110 .5.1 代价收益技术111 .5.2 检验信念利弊的技术112 .5.3 检验情绪利弊的技术113 .5.4 检验行为利弊的技术114 .5.5 决策练习技术115 .5.6 问题与机会技术116 .5.7 照见未来技术117 行为改变(1)118 行为改变(2)119 行为改变(3)120 行为改变(4)121 行为改变(5)122 行为改变(6)123 行为改变(7)124 行为改变(8)125 行为改变(9)126 行为改变(10)127 行为改变(11)128 行为改变(12)129 行为改变(13)130 行为改变(14)131 行为改变(15)132 .1 行为试验133 .1.1 预言验证试验134 .1.2 假设检验试验135 .1.3 学习新行为试验136 .1.4 思维阻断法137 .1.5 白熊试验138 .1.6 担忧检验法139 .1.7 积极行为预测法140 .2 暴露141 .2.1 想象暴露142 .2.2 现场暴露143 .2.3 担忧暴露练习144 .2.4 打击羞耻练习145 .2.5 满灌暴露146 .2.6 系统脱敏147 .2.7 眼动脱敏148 .2.8 暴露反应阻止149 .3 行为矫正150 .3.1 惩罚151 .3.2 强化152 .3.3 消退153 .3.4 差异强化154 .3.5 习惯扭转疗法155 .3.6 厌恶疗法156 .4 促使求助者采取行动157 .4.1 分级任务158 .4.2 引导参与159 .4.3 行为表演160 情绪调节(1)161 情绪调节(2)162 情绪调节(3)163 情绪调节(4)164 情绪调节(5)165 情绪调节(6)166 .1 正念167 .1.1 食禅练习168 .1.2 观呼吸练习169 .1.3 安检机练习170 .1.4 锚定现在171 .1.5 全盘接受172 .1.6 避免诠释173 .2 情绪管理174 .2.1 情绪宣露法175 .2.2 安全岛176 .2.3 分心与再聚焦177 .2.4 增强正面情绪178 .2.5 情感启动法179 体验表达(1)180 体验表达(2)181 体验表达(3)182 体验表达(4)183 体验表达(5)184 体验表达(6)185 体验表达(7)186 .1 意象处理187 .1.1 意象完成188 .1.2 意象替代189 .1.3 意象改变190 .1.4 意象应对191 .1.5 连接童年与现在的意象对话192 .1.6 情绪表达意象对话193 .1.7 再抚育意象对话194 .2 角色扮演195 .2.1 理性情绪角色扮演196 .2.2 行为预演的角色扮演197 .2.3 新旧信念空椅子对话198 成长经验修复(1)199 成长经验修复(2)200 成长经验修复(3)201 成长经验修复(4)202 .1 核心信念重建203 .1.1 监控核心信念运作204 .1.2 核心信念作业表205 .1.3 积极自我陈述记录206 .2 成长经验重构207 .2.1 发现早期记忆208 .2.2 传记分析技术209 .2.3 童年意象对话210 .2.4 两个我对话技术211 .2.5 写剧本技术212 .2.6 隐喻技术213 .2.7 给始作俑者写信214 参考文献
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