知行力:重新定义成事逻辑
作者: 何伊凡17.70万字76人 正在读
已完结现代当代当代文学
目录 (126章)
倒序
正文
001 提纯力：三环套月笔记法002 提纯力：三环套月笔记法-为什么要做笔记003 提纯力：三环套月笔记法-做笔记时在记什么004 提纯力：三环套月笔记法-不要被笔记绑架005 提纯力：三环套月笔记法-从个人体验中萃取案例006 提纯力：三环套月笔记法-从阅读资料中发现案例007 提纯力：三环套月笔记法-金句要有思想深度008 提纯力：三环套月笔记法-金句要有美感009 提纯力：三环套月笔记法-金句要能引发共鸣010 提纯力：三环套月笔记法-获取知识点要放下执念011 提纯力：三环套月笔记法-知识点要纵横成网012 提纯力：三环套月笔记法-“一知半解”才能“举一反三”013 提纯力：三环套月笔记法-案例、金句与知识点如何自动衍生成应用014 提纯力：三环套月笔记法-本章核心内容015 拆解力：如何把一本书变成一门课016 拆解力：如何把一本书变成一门课-三环套月笔记法拆书成课示范017 拆解力：如何把一本书变成一门课-把书读厚的前提是找到“枢纽书”018 拆解力：如何把一本书变成一门课-把“枢纽书”与“卫星书”视为一本书019 拆解力：如何把一本书变成一门课-把书变厚不是速读大赛020 拆解力：如何把一本书变成一门课-薄与厚是一体的021 拆解力：如何把一本书变成一门课-通过“神奇之线”找到核心概念022 拆解力：如何把一本书变成一门课-拆书成课五步模板023 拆解力：如何把一本书变成一门课-遇到难拆的书怎么办024 拆解力：如何把一本书变成一门课-本章核心内容025 简化力：降低输入与输出的难度026 简化力：降低输入与输出的难度-最初假设：先抵达内核027 简化力：降低输入与输出的难度-演绎法：从普遍到个别028 简化力：降低输入与输出的难度-归纳法：从局部到整体029 简化力：降低输入与输出的难度-辩证法：关注变化及其相互间的关系030 简化力：降低输入与输出的难度-不要执着于沟通媒介031 简化力：降低输入与输出的难度-如何判断论证的质量032 简化力：降低输入与输出的难度-给知识穿上人性化的外衣033 简化力：降低输入与输出的难度-展现，而非讲述034 简化力：降低输入与输出的难度-怎样避免削弱形象化的坏习惯035 简化力：降低输入与输出的难度-本章核心内容036 中篇 故事由行而知(1)037 中篇 故事由行而知(2)038 中篇 故事由行而知(3)039 中篇 故事由行而知(4)040 中篇 故事由行而知(5)041 中篇 故事由行而知(6)042 中篇 故事由行而知(7)043 中篇 故事由行而知(8)044 中篇 故事由行而知(9)045 中篇 故事由行而知(10)046 中篇 故事由行而知(11)047 中篇 故事由行而知(12)048 中篇 故事由行而知(13)049 共鸣力：直指人心的技巧050 共鸣力：直指人心的技巧-故事与知行力的关系051 共鸣力：直指人心的技巧-共鸣的接近性原则052 共鸣力：直指人心的技巧-“反共鸣”比“共鸣”更有价值053 共鸣力：直指人心的技巧-共鸣力如何影响知与行054 共鸣力：直指人心的技巧-为什么会“脑补”故事055 共鸣力：直指人心的技巧-最能引发行动的共鸣都与“自我”有关056 共鸣力：直指人心的技巧-示弱式情感连接057 共鸣力：直指人心的技巧-调动感官共鸣的意义058 共鸣力：直指人心的技巧-“想象一下”059 共鸣力：直指人心的技巧-如何通过共鸣消除对立060 共鸣力：直指人心的技巧-本章核心内容061 结构力：设置叙事的路标062 结构力：设置叙事的路标-提纲是导演的故事板063 结构力：设置叙事的路标-把小图景都串联起来064 结构力：设置叙事的路标-从开头构建坡道065 结构力：设置叙事的路标-以开场吸引用户的注意力066 结构力：设置叙事的路标-打造令人印象深刻的结尾067 结构力：设置叙事的路标-顺叙、倒叙与插叙068 结构力：设置叙事的路标-如何完成转场069 结构力：设置叙事的路标-调控讲故事的节奏070 结构力：设置叙事的路标-如何玩转空间071 结构力：设置叙事的路标-增强句子的连贯性072 结构力：设置叙事的路标-本章核心内容073 结晶力：行为与认知的循环074 结晶力：行为与认知的循环-展示过程而非结果075 结晶力：行为与认知的循环-没有结晶，就没有历史076 结晶力：行为与认知的循环-用纪念册法结晶自己的故事077 结晶力：行为与认知的循环-通过读书会结晶知识078 结晶力：行为与认知的循环-读书会五步结晶法079 结晶力：行为与认知的循环-通过模型结晶故事080 结晶力：行为与认知的循环-英雄之旅的现实映射081 结晶力：行为与认知的循环-用故事获得人心082 结晶力：行为与认知的循环-不同阶段讲商业故事的方法083 结晶力：行为与认知的循环-讲故事不是忽悠084 结晶力：行为与认知的循环-本章核心内容085 下篇 复盘知行合一(1)086 下篇 复盘知行合一(2)087 下篇 复盘知行合一(3)088 下篇 复盘知行合一(4)089 下篇 复盘知行合一(5)090 下篇 复盘知行合一(6)091 下篇 复盘知行合一(7)092 下篇 复盘知行合一(8)093 下篇 复盘知行合一(9)094 下篇 复盘知行合一(10)095 下篇 复盘知行合一(11)096 自省力：在毫不留情的省察中前行097 自省力：在毫不留情的省察中前行-曾国藩靠复盘把烂牌打成“王炸”098 自省力：在毫不留情的省察中前行-通过写日记“研几”099 自省力：在毫不留情的省察中前行-真正的复盘都发生在至暗时刻100 自省力：在毫不留情的省察中前行-以复盘实现组织成长101 自省力：在毫不留情的省察中前行-复盘的三种角色、四个步骤102 自省力：在毫不留情的省察中前行-向AAR模型学复盘103 自省力：在毫不留情的省察中前行-本章核心内容104 提问力：细颗粒度探寻事实细节105 提问力：细颗粒度探寻事实细节-学会倾听106 提问力：细颗粒度探寻事实细节-检测自己的倾听能力107 提问力：细颗粒度探寻事实细节-如何做到“专心”倾听108 提问力：细颗粒度探寻事实细节-好问题比好答案更重要109 提问力：细颗粒度探寻事实细节-5why分析法110 提问力：细颗粒度探寻事实细节-好的追问要点在于聚焦111 提问力：细颗粒度探寻事实细节-追问中的“三现原则”112 提问力：细颗粒度探寻事实细节-带着批判性思维提问113 提问力：细颗粒度探寻事实细节-复盘四步法中的常用问题114 提问力：细颗粒度探寻事实细节-本章核心内容115 螺旋力：在知与行的相互作用中上升116 螺旋力：在知与行的相互作用中上升-以目标始，以目标终117 螺旋力：在知与行的相互作用中上升-能分解的目标才是靠谱的目标118 螺旋力：在知与行的相互作用中上升-三步分解法119 螺旋力：在知与行的相互作用中上升-回归本质必须事上磨120 螺旋力：在知与行的相互作用中上升-如何积蓄直抵本质的力量121 螺旋力：在知与行的相互作用中上升-知行力的终极目标是致良知122 螺旋力：在知与行的相互作用中上升-心学与实学123 螺旋力：在知与行的相互作用中上升-良知就是判断力124 螺旋力：在知与行的相互作用中上升-本章核心内容125 参考文献126 后记
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