科学学习：斯坦福黄金学习法则
作者: 【美】丹尼尔 L.施瓦茨（DanielL.Schwartz）,【23.68万字25人 正在读
已完结现代当代当代文学
目录 (88章)
倒序
正文
01 A 归纳类比Analogy——发现蕴含的共通原理(1)02 A 归纳类比Analogy——发现蕴含的共通原理(2)03 A 归纳类比Analogy——发现蕴含的共通原理(3)04 B 归属感Belonging——消除焦虑，融入集体(1)05 B 归属感Belonging——消除焦虑，融入集体(2)06 B 归属感Belonging——消除焦虑，融入集体(3)07 B 归属感Belonging——消除焦虑，融入集体(4)08 C 对比组合Contrasting Cases——辨别关键信息(1)09 C 对比组合Contrasting Cases——辨别关键信息(2)10 C 对比组合Contrasting Cases——辨别关键信息(3)11 D 精修勤练Deliberate Practice——专家的养成之路(1)12 D 精修勤练Deliberate Practice——专家的养成之路(2)13 D 精修勤练Deliberate Practice——专家的养成之路(3)14 E 详细阐释Elaboration——让记忆更有意义(1)15 E 详细阐释Elaboration——让记忆更有意义(2)16 E 详细阐释Elaboration——让记忆更有意义(3)17 F 反馈Feedback——自我提升的明镜1(1)18 F 反馈Feedback——自我提升的明镜1(2)19 F 反馈Feedback——自我提升的明镜1(3)20 F 反馈Feedback——自我提升的明镜1(4)21 G 自我生成Generation——创建持久的记忆(1)22 G 自我生成Generation——创建持久的记忆(2)23 H 实践体验Hands On——“动”用身体的智慧(1)24 H 实践体验Hands On——“动”用身体的智慧(2)25 H 实践体验Hands On——“动”用身体的智慧(3)26 I 想象玩耍Imaginative Play——锻炼认知控制(1)27 I 想象玩耍Imaginative Play——锻炼认知控制(2)28 I 想象玩耍Imaginative Play——锻炼认知控制(3)29 J 适时讲解Just-in-Time Telling——通过铺垫体验，让讲解更具意义(1)30 J 适时讲解Just-in-Time Telling——通过铺垫体验，让讲解更具意义(2)31 J 适时讲解Just-in-Time Telling——通过铺垫体验，让讲解更具意义(3)32 J 适时讲解Just-in-Time Telling——通过铺垫体验，让讲解更具意义(4)33 K 知识与创新Knowledge——论述知识学习中的高效与创新(1)34 K 知识与创新Knowledge——论述知识学习中的高效与创新(2)35 K 知识与创新Knowledge——论述知识学习中的高效与创新(3)36 L 倾听与共享Listening and Sharing——协作学习效果好(1)37 L 倾听与共享Listening and Sharing——协作学习效果好(2)38 L 倾听与共享Listening and Sharing——协作学习效果好(3)39 L 倾听与共享Listening and Sharing——协作学习效果好(4)40 M 动手创造Making——在创造中培养兴趣，在实践中获得真知(1)41 M 动手创造Making——在创造中培养兴趣，在实践中获得真知(2)42 M 动手创造Making——在创造中培养兴趣，在实践中获得真知(3)43 N 规范Norms——培养学习“游戏规则”(1)44 N 规范Norms——培养学习“游戏规则”(2)45 N 规范Norms——培养学习“游戏规则”(3)46 N 规范Norms——培养学习“游戏规则”(4)47 O 观察Observation——外摹于形，内感于心(1)48 O 观察Observation——外摹于形，内感于心(2)49 O 观察Observation——外摹于形，内感于心(3)50 P 参与Participation——加入游戏，算我一个(1)51 P 参与Participation——加入游戏，算我一个(2)52 P 参与Participation——加入游戏，算我一个(3)53 P 参与Participation——加入游戏，算我一个(4)54 Q 问题驱动Question Driven——为求知创造一个理由(1)55 Q 问题驱动Question Driven——为求知创造一个理由(2)56 Q 问题驱动Question Driven——为求知创造一个理由(3)57 Q 问题驱动Question Driven——为求知创造一个理由(4)58 R 奖励Reward——塑造学习行为(1)59 R 奖励Reward——塑造学习行为(2)60 R 奖励Reward——塑造学习行为(3)61 R 奖励Reward——塑造学习行为(4)62 S 自我解读Self-Explanation——拨云见日，参透字间含义(1)63 S 自我解读Self-Explanation——拨云见日，参透字间含义(2)64 S 自我解读Self-Explanation——拨云见日，参透字间含义(3)65 T 以教促学Teaching——为他人的学习负责(1)66 T 以教促学Teaching——为他人的学习负责(2)67 T 以教促学Teaching——为他人的学习负责(3)68 U 纠正误解Undoing——消除错误认知，修复正确逻辑(1)69 U 纠正误解Undoing——消除错误认知，修复正确逻辑(2)70 U 纠正误解Undoing——消除错误认知，修复正确逻辑(3)71 U 纠正误解Undoing——消除错误认知，修复正确逻辑(4)72 V 可视化Visualization——梳理复杂信息的空间结构(1)73 V 可视化Visualization——梳理复杂信息的空间结构(2)74 V 可视化Visualization——梳理复杂信息的空间结构(3)75 W 参考样例Worked Examples——师傅示范领进门(1)76 W 参考样例Worked Examples——师傅示范领进门(2)77 W 参考样例Worked Examples——师傅示范领进门(3)78 X 激动兴奋eXcitement——调动情绪，聚精会神(1)79 X 激动兴奋eXcitement——调动情绪，聚精会神(2)80 X 激动兴奋eXcitement——调动情绪，聚精会神(3)81 Y 我能行！Yes I Can——提高自我胜任感(1)82 Y 我能行！Yes I Can——提高自我胜任感(2)83 Y 我能行！Yes I Can——提高自我胜任感(3)84 Y 我能行！Yes I Can——提高自我胜任感(4)85 Z 睡上一觉Zzz——巩固一天的记忆(1)86 Z 睡上一觉Zzz——巩固一天的记忆(2)87 Z 睡上一觉Zzz——巩固一天的记忆(3)88 附录二 动物索引
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