阅读高手：为孩子搭建非虚构阅读体系
作者: 徐美玲 著8.89万字18人 正在读
已完结现代当代当代文学
目录 (117章)
倒序
正文
001 我们为什么需要非虚构阅读？002 我们为什么需要非虚构阅读？-非虚构阅读的价值003 非虚构阅读的价值-满足好奇心和求知欲004 非虚构阅读的价值-掌握和理解概念，发展推理能力005 非虚构阅读的价值-激发主题探索，获得领域内的发展006 非虚构阅读的价值-提高认知能力有助于各个学科的学习007 非虚构阅读的价值-理解学科知识在具体情境中的应用008 非虚构阅读的价值-获取信息，发展思维和创新能力009 非虚构阅读的价值-获得科学研究的方法010 非虚构阅读的价值-认识世界，建立科学的世界观011 非虚构阅读的价值-为非虚构写作打下基础012 国内外的非虚构阅读概况-低幼儿童与非虚构类图书013 国内外的非虚构阅读概况-小学生与非虚构阅读014 国内外的非虚构阅读概况-我国的非虚构阅读现状015 国内外的非虚构阅读概况-非虚构阅读与各类考试016 我们为什么需要非虚构阅读？-被忽视的非虚构阅读017 被忽视的非虚构阅读-长期重视经学的科举考试018 被忽视的非虚构阅读-近代科普读物的出版十分薄弱019 被忽视的非虚构阅读-儿童认知能力一直被轻视020 我们为什么需要非虚构阅读？-非虚构阅读与科学素养培养021 非虚构类读物022 非虚构类读物-非虚构类读物是什么？023 非虚构类读物-非虚构类读物涉及哪些知识领域？024 非虚构类读物-非虚构类读物包含哪些类型？025 非虚构类读物包含哪些类型？-概念认知类026 非虚构类读物包含哪些类型？-事物原理类027 非虚构类读物包含哪些类型？-启发思维类028 非虚构类读物包含哪些类型？-动手实验类029 非虚构类读物包含哪些类型？-领域发展史类030 非虚构类读物包含哪些类型？-人物传记类031 非虚构类读物包含哪些类型？-职业与组织结构类032 非虚构类读物包含哪些类型？-逻辑类033 非虚构类读物包含哪些类型？-其他034 非虚构阅读策略体系035 非虚构阅读策略体系-如何选择非虚构类读物？036 如何选择非虚构类读物？-与儿童已有的基本知识和概念相匹配037 如何选择非虚构类读物？-遵循从趣味科普到专业知识的路线038 如何选择非虚构类读物？-关注多个科学领域，兼顾文理039 如何选择非虚构类读物？-给予儿童充分的选择权040 非虚构阅读策略体系-非虚构阅读的目标041 非虚构阅读策略体系-非虚构阅读的策略042 非虚构阅读的策略-阅读策略与相关元素043 非虚构阅读的策略-阅读策略与教育目标044 非虚构阅读的策略-阅读策略与学习策略045 非虚构阅读的策略-阅读策略与阅读素养046 非虚构阅读的策略-阅读策略对低龄儿童的支持047 非虚构阅读的策略-知识、策略和动机048 非虚构阅读的策略-儿童非虚构阅读策略体系049 0～3岁儿童的非虚构阅读050 0～3岁儿童的非虚构阅读-0～3岁儿童的认知能力051 0～3岁儿童的非虚构阅读-0～3岁儿童的非虚构阅读推荐书单052 0～3岁儿童的非虚构阅读-0～3岁儿童的阅读策略053 ～3岁儿童的阅读策略-自我系统054 ～3岁儿童的阅读策略-学会阅读055 ～3岁儿童的阅读策略-信息提取056 ～3岁儿童的阅读策略-应用057 4～6岁儿童的非虚构阅读058 4～6岁儿童的非虚构阅读-4～6岁儿童的认知能力059 4～6岁儿童的非虚构阅读-4～6岁儿童的非虚构阅读推荐书单060 ～6岁儿童的阅读策略-自我系统061 ～6岁儿童的阅读策略-学会阅读062 ～6岁儿童的阅读策略-信息提取063 ～6岁儿童的阅读策略-信息整合064 ～6岁儿童的阅读策略-反思评价065 ～6岁儿童的阅读策略-应用066 ～6岁儿童的阅读策略-元认知系统067 7～9岁儿童的非虚构阅读068 7～9岁儿童的非虚构阅读-7～9岁儿童的认知能力069 7～9岁儿童的非虚构阅读-7～9岁儿童的非虚构阅读推荐书单070 7～9岁儿童的非虚构阅读-7～9岁儿童的阅读策略071 ～9岁儿童的阅读策略-自我系统072 ～9岁儿童的阅读策略-学会阅读073 ～9岁儿童的阅读策略-信息提取074 ～9岁儿童的阅读策略-信息整合075 ～9岁儿童的阅读策略-反思评价076 ～9岁儿童的阅读策略-应用077 ～9岁儿童的阅读策略-元认知系统078 10～12岁儿童的非虚构阅读079 10～12岁儿童的非虚构阅读-10～12岁儿童的认知能力080 10～12岁儿童的非虚构阅读-10～12岁儿童的非虚构阅读推荐书单081 ～12岁儿童的阅读策略-自我系统082 ～12岁儿童的阅读策略-学会阅读083 ～12岁儿童的阅读策略-信息提取084 ～12岁儿童的阅读策略-信息整合085 ～12岁儿童的阅读策略-反思评价086 ～12岁儿童的阅读策略-应用087 ～12岁儿童的阅读策略-元认知系统088 13～15岁儿童的非虚构阅读089 13～15岁儿童的非虚构阅读-13～15岁儿童的认知能力090 13～15岁儿童的非虚构阅读-13～15岁儿童的非虚构阅读推荐书单091 ～15岁儿童的阅读策略-自我系统092 ～15岁儿童的阅读策略-学会阅读093 ～15岁儿童的阅读策略-信息提取094 ～15岁儿童的阅读策略-信息整合095 ～15岁儿童的阅读策略-反思评价096 ～15岁儿童的阅读策略-应用097 ～15岁儿童的阅读策略-元认知系统098 16～18岁儿童的非虚构阅读099 16～18岁儿童的非虚构阅读-16～18岁儿童的认知能力100 16～18岁儿童的非虚构阅读-16～18岁儿童的非虚构阅读推荐书单101 ～18岁儿童的阅读策略-自我系统102 ～18岁儿童的阅读策略-学会阅读103 ～18岁儿童的阅读策略-信息提取104 ～18岁儿童的阅读策略-信息整合105 ～18岁儿童的阅读策略-反思评价106 ～18岁儿童的阅读策略-应用107 ～18岁儿童的阅读策略-元认知系统108 非连续性文本以及其他类型文本的阅读策略109 非连续性文本以及其他类型文本的阅读策略-纪录片110 非连续性文本以及其他类型文本的阅读策略-学习策略111 后记 努力的路上，学会和失败做伴112 附录 非虚构类作品奖项113 参考文献(1)114 参考文献(2)115 参考文献(3)116 参考文献(4)117 参考文献(5)
精选推荐
领导力法则
[中国纺织出版社]
陆禹萌
已完结当代文学
销售心理学
[中国纺织出版社]
兰华
已完结当代文学
销售就是玩转情商
[中国纺织出版社]
王威
已完结当代文学
销售员情商实战训练
成功的销售需要高智商，更需要高情商。一个销售员的销售业绩，往往与他的情商成正比。本书从十个方面详细讲述了有效运用情商，提高销售业绩的方法和技巧。通过实际销售案例和销售心理学理论指导，以及实战点拨和情商拓展训练，帮助读者全方位、快速提高情商。故事性、多版块、碎片化的内容设置，有效降低读者阅读疲劳，提高阅读兴趣，不论是奔波在路上的销售小白，还是带领团队奋勇向前的销售经理，都能从中找到适合自己的销售软技巧。
刘军
已完结当代文学
让未来的你，感谢现在勇敢的自己
[中国纺织出版社]
王介威
已完结当代文学
行为心理学：华生的实用心理学课
[中国纺织出版社]
（美）约翰·华生著.倪彩
已完结当代文学
行为心理学入门（完全图解版）
行为心理学入门（完全图解版）是以作者多来年的心理辅导和咨询数据为素材，对现实生活中的行为心理学应用进行了形象、深入、全面的论述和解读。本书与日本心理学图解书形式相同，浅显易读，有趣又益。
武莉
已完结当代文学
自卑与超越
《自卑与（全译插图典藏版）》是个体心理学研究领域的著作，也是人本主义心理学先驱阿尔弗雷德·阿德勒的很好著作。阿德勒的学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。全书立足个人心理学的观点，从教育、家庭、婚姻、伦理、社交等多个领域，以大量的实例为论述基础，阐明了人生意义的真谛，帮助人们克服自卑、不断超自己，正确对待职业，正确理解社会与性。本书直接促进了亲子教育、人格培养、婚姻与爱情、职业生涯、家庭建设、人际关系等诸多领域的长足发展，成为人们了解心理学的经典读物。
（奥）阿尔弗雷德·阿德勒
已完结当代文学
自制力：道理我都懂，为什么就是过不好人生
[中国纺织出版社]
邱开杰
已完结当代文学